水北中学根基教育实施方案.docVIP

水北中学“根基教育”活动实施方案 以莱城区根基教育、新教育实验为指导，以提高教育教学质量为核心，抓规范、促发展，让水北中学的每一位学生，说一口流利的普通话、写一手规范的方块字、读提素质的经典书、习优美的个性文。在全校推进“根基教育”，培养学生浓厚的学习兴趣、终生受益的习惯、科学的思维方式， 特制定本实施方案。 一、培养内容：说普通话、写规范字、读经典书、习个性文 二、培养目标： （一）说一口流利的普通话 普通话进校园。总体要求是：学校把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，普通话成为学校教学语 言、校园语言。具体内涵是：一要全覆盖。学校所有师生，无论职务高低，无论年龄大小，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话，教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话，鼓励学生在社会、家庭生活中坚持使用普通话。二要严要求。在职教师普通话水平全部达到相应等级。其中语文教师应当达到二级甲等以上水平。低年级是语言发展的关键时期，低年级教师的普通话水平高低直接决定着学生的普通话水平，所以我们对低年级各学科教师的普通话水平提出更高的要求，低年级教师普通话水平必须达到二级甲等水平。三要师为范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生是否能够说普通话，关键在教师。教师要身先士卒，普通话水平不管是高是低，在学校的各类教育教学活动中都有坚持使用普通话。四要重宣传。在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。并借助大型节假日举行形式多样的汉字书写大赛 （二）写一手规范的方块字 书法进校园。总体要求是：学校重视培养学生对书法的兴趣和爱好，书法教学工作正常，学生书写能力普遍提高。教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方。具体内涵是：一要重视抓好写字教学。学校要进一步加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务，各科教学都应明确对学生写字的要求，尤其是低年级更要加强写字的指导与训练。二要明确书写要求。学校对师生的书写要有明确的要求，要求所有的教师，无论上什么课，板书、作业批改都要规范、美观。要针对不同年级的学生提出不同的要求，无论是哪一门学科，无论是铅笔字还是钢笔字，无论是课堂作业还是家庭作业，要求所有的学生都要做到“笔笔不苟、字字工整”。三要激发学生写字兴趣。从本学期开始学校课程专门开设写字课程，对学生进行书法的教学。书法教学过程中，教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生认真书写的主动性；对不同书写基础的学生提出不同的要求，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法，加强写字教学的趣味性。从本学期开始每天进行写字训练，并举行全校学生的阶段性书法大赛。 （三）读提素质的经典书 读书进校园。总体要求是：围绕“读经典书 做智慧人”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。通过活动，大幅度提高学生的阅读量，提高学生的思想道德素质和文化素质。通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，用读书来培植校园绿色文化。具体内涵是：一要加强对读书活动的领导，学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。二要行动迅速，抓好落实。各班级要密切配合学校工作，扎扎实实地开展好各项工作，班主任要做好导读工作，鼓励学生积极参加各种形式的读书活动。每周各级部安排读书课。承办各项读书活动的老师要认真制订活动计划，做好各项指导工作，保证活动的顺利进行。四要加强督查，规范管理。学校将对各班级的活动情况及相关人员的工作进行督查，严禁占用挤占读书课。 （四）习优美的个性文 写作进课堂。总体要求是：它以阅读为基础，以主客观敏锐的观察、感触为辅助。语文教师要切实转变过去的程式化教学，重新更新写作的教学目标、流程及评改方式，开放时间、空间、内容、形式，激发和唤醒学生的个性、思维和情感，关注和激励学生的才思，按照“自主、需要、真实、创新”的写作原则，让学生写真话、述真情、表真意，即“我口说我话，我手抒我情”。具体要求是：一要回归生活。指导学生聆听窗外声音，多留意生活、体验生活、挖潜生活，多角度地观察，发现其丰富性；让学生多亲近大自然，增进人生阅历；让学生多走进图书馆、阅览室，多读书，读好书，激活思维；让学生健康上网，关注社会热点、焦点，用灵魂与社会对话，形成个性化的写作思维。二要自主写作。要唤醒学生的写作热情，鼓励其