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植树问题教学设计 白银市平川区长征小学 张萍 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册117页例1及做一做的相关习题。 教学目标： 1.知识与技能方面：1）利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。2）通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。 3）能够借助图形，利用规律来解决简单植树的问题。 过程与方法方面： 1）进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。 2）渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。 3）培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。 情感态度与价值观方面 1）通过实践活动激发学生热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。 （2）让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3）在解决实际问题中感受数学的价值。教学重点：引导学生从实际问题中探索并总结出“棵树 间隔数+1”的关系。教学难点：把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。 2．引入课题：植树问题 二、动手操作，初步感知。 1．创设情景（课件出示“招聘启事”）。 2．理解题意 （1）出示要求：学校操场的北边有一段长20米的小路，现计划在小路的一边植树，请按照每隔5米栽一棵的要求，设计一份植树方案，并说明设计理由。 （2）教师在学生汇报的基础上归纳小结。 3．设计方案，动手操作。 4．汇报交流，展示方案。 5．引导发现 通过展示学生设计的3种不同方案引导学生发现：间隔数相同，但栽法不同，栽树的棵数也不同。 三、合作探究，发现规律。 1．探索规律 师：如果让你来设计植树方案，20米长的小路的一边（两端都栽）还可以每隔几米栽一棵？（整米数）并完成下列表格。 出示： 总 长 间距（米） 两端都栽 间隔数 棵数 20米 10 2 3 5 4 2 （1）教师根据学生汇报，完成表格。 （2）师：谁能发现植树问题中两端都栽时棵数与间隔数有什么关系？ 2.尝试规律。应用规律尝试完成例1。 3.小结：两端都栽的情况下：“间隔数+1 棵数” 四、应用规律，解决问题。 1.做一做。 （1）园林工人沿全长210米的公路一侧栽花，两端都要栽，每隔6米栽一盆。一共要栽多少盆树？ （2）园林工人沿公路一侧栽花，每隔6米种一栽，一共栽了36盆。从第1盆到最后一盆的距离有多远？ 2.闯关游戏 第一关：学校小路的一侧插上12面彩旗，每隔6米插一面，两端都插，这条小路长（ ）米。 第二关：市里决定在一条长2000米的街道两侧安装节能路灯（两端都要安装），每隔50米安一座，算算看一共要安装（ ） 座路灯。 第三关：广场上的大钟5时敲响5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，需要多长时间？ 五、课堂小结，拓展延伸。 六、板书设计： 1