高二化学选修三第三第4节离子晶体教案.docVIP

一、教材内容分析 本节知识是中学化学结构理论的重要组成部分。本节在复习化学键等知识的基础上引入分子间作用力，氢键，晶体结构等基本概念和基本理论，并运用化学键理论和晶体结构理论分析晶体结构与其性质的关系。本节是中学化学教学的重点和难点，也是历年来高考的热点。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：以NaCl晶体为例掌握离子晶体内部结构特点。 使学生掌握离子晶体的基本物理性质。 过程与方法：了解研究物质结构的基本方法和实验手段，并体会到构建主义的学习方法。同时感受探究式学习的过程。 情感态度与价值观：培养学生敢于质疑、勤于思索、勇于创新、积极实践的科学态度。 体验发现的乐趣。 三、学习者特征分析 学生相对基础薄弱，自控力较差。结合教材的特点及所设计的教学方法，力求把教师的讲授转变为启发诱导，把学生的被动接受转化为主动探索。以教师为主导，学生为主体，促使学生去动眼看，动手做，动口说，动脑想，使学生的学习过程与认识过程统一为一个整体。 四、教学策略选择与设计 1．以老师为桥梁，通过创设情景引入课题，引导学生提出问题－分析问题－解决问题这一模式进行螺旋教学，以突破教学重点，并调动学生探究的积极性。 2.以多媒体作为教学的辅助手段，增强课堂密度和授课内容的直观性。 3.采用“启发——讨论”式教学方法，在课堂上既有教师提问又有学生提问，既有师生交流又有生生交流。同时在教学中穿插化学史讲授，让学生在人类文化背景下构建化学课程。 五、教学环境及资源准备 多媒体教室教学。氯化钠和氯化铯的晶体结构模型 5．结构模型： (1) 氯化钠晶体 (2)氯化铯晶体 6．影响因素： (1) 几何因素：晶体中正负离子的半径比(r＋／r－)。 (2) 电荷因素：正负离子的电荷比。 (3) 键性因素：离子键的纯粹程度。 7．离子晶体特点： (1) 较高的熔点和沸点，难挥发、难于压缩。 (2) 硬而脆 (3) 不导电，但熔化后或溶于水后能导电。 (4) 大多数离子晶体易溶于极性溶剂中，难溶于非极性溶剂中。 教学过程 教学步骤、内容 教学方法、手段、师生活动 [复习]分子晶体、原子晶体、金属晶体的有关理论。 [过渡]在晶体中，若微粒为离子，通过离子键形成的晶体为离子晶体，今天我们来研究离子晶体。 [板书] 第四节 离子晶体 一、离子晶体 1．定义：由阳离子和阴离子通过离子键结合而成的晶体。 ［讲］在离子晶体中，阴阳离子间只存在离子键。不存在分子，而化学式表示为晶体中阴阳离子个数的最简化。阴阳离子采用不等径密堆积。 2．构成微粒：阴阳离子 3．微粒间的作用：阴阳离子间以离子键结合，离子内可能有共价键 ［讲］离子晶体不一定含有金属阳离子，如NH4Cl为离子晶体，不含有金属阳离子，但一定含有阴离子。 [讲]离子晶体种类繁多，结构多样，图3—27给出了两种典型的离子晶体的晶胞。我们来研究晶体中的配位数（在离子晶体中离子的配位数(缩写为C N)是指一个离子周围最邻近的异电性离子的数目）。 [展示]NaCl和CsCl的晶胞： [科学探究] p78 1、CsCl、NaCl的阳离子和阴离子的比例都是l：l，同属AE型离子晶体。参考图3—27、图3-28，数一数这两种离子晶体中阳离子和阴离子的配位数，它们是否相等?并填表。 离子晶体 阴离子的配位数 阳离子的配位数 NaCl 6 6 CsCl 8 8 2、你认为什么因素决定了离子晶体中离子的配位数？利用相关数据计算，并填表： ZnS NaCl CsCl r＋／r－=0.2-0.4 r＋／r－=0.52 r＋／r－=0.93 C.N=4 C.N=6 C.N=8 [投影]探究练习参考资料: 离子 Na＋ Cs＋ Cl－ 离子半径／pm 95 169 18l [讲] 显而易见，NaCl和CsCl是两种不同类型的晶体结构。晶体中正负离子的半径比(r＋／r－)是决定离子晶体结构的重要因素，简称几何因素。 4.配位数：与中心离子(或原子)直接成键的离子(或原子)称为配位离子(原子)。 [讲]配位离子的数目称为配位数。 5.结构模型： (1) 氯化钠晶体 ［投影］ ［讲］由下图氯化钠晶体结构模型可得：每个Na+紧邻6个Cl-，每个Cl-紧邻6个Na+（上、下、左、右、前、后），这6个离子构成一个正八面体。设紧邻的Na+与Cl-间的距离为a，每个Na+与12个Na+等距离紧邻（同层4个、上层4个、下层4个）。由均摊法可得：该晶胞中所拥有的Na+数为4个 ， Cl-数为4个，晶体中Na+数与Cl-数之比为1：1，则此晶胞中含有4个NaCl结构单元。 (2)氯化铯晶体 ［讲］每个Cs+紧邻8个Cl