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幼儿教师职业倦怠的现状及对策 徐明珠 摘要：随着社会的发展，职业倦怠问题已经成为一个不容忽视的社会问题。各行各业面临着不同的职业压力，很容易形成职业倦怠。在众多职业中，教育类职业是职业倦怠的高发人群，幼儿教育更是如此。由于面对特殊的教育对象、方式和环境，使幼儿教师比其他职业更容易产生职业倦怠。幼儿教师形成倦怠的原因是多方面的，这就需要从各个方面提出相关解决策略，帮助幼儿教师缓解职业倦怠。从而提高教育教学质量，更好地促进幼儿的发展。 关键词：幼儿教师， 职业倦怠， 对策 一、 引 言 在当今社会，随着竞争的加剧，给人们带来了各式各样的心理压力。如果工作人员不能有效的缓解各种因素形成的压力，心理得不到适当的调适，就会导致消极情绪的产生，形成恶性循环，最终会对职业产生倦怠。相对而言，教育这个行业更容易产生职业倦怠，尤其是幼儿教师产生职业倦怠的可能性更大。 幼儿教师的职业倦怠是指幼儿教师不能顺应幼儿园工作的一种极端反应，是幼儿教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。幼儿教师由于面临特殊的群体，特殊的教育环境，是经受压力最多的职业之一，职业倦怠问题日倾严重。 近年来我国虽然对学前教育事业的重视程度越来越高，但是关于学前教育方面的管理制度还不够完善。关于幼儿教师应该怎样对待幼儿，怎样对待自己的职业，完成哪些任务，得到什么待遇，却并没有明确的规定。相关的著作、从事这方面研究的教育科研人员也并没有详细描述，这就使得幼儿教师不能通过正规渠道来维护自己的利益。幼儿教师作为幼儿教育的一部分，他的职业特点决定了他是教师队伍中一个非常特殊的群体，其态度情感直接影响着幼儿的身心发展。幼儿教师肩负着培养下一代的艰巨任务，受到社会各界的关注，人们对幼儿教师的要求更为严格，幼儿教师的压力可想而知。这就使得幼儿教师这个职业成为职业倦怠的高发群体，幼儿教师的职业倦怠不仅影响着教育教学质量的水平还会对自身身心造成影响,不利于幼儿教育事业的发展。 二、幼儿教师职业倦怠的表现 幼儿教师虽然面临的是一群天真活泼、单纯可爱且充满求知欲的幼儿，与 幼儿相处能够带给幼儿教师愉悦的情感体验和快乐的心情。但是由于幼儿缺乏生活自理能力，方方面面都需要幼儿教师的细致照顾。幼儿教师不仅要根据教育目的和培养目标开展各式各样的学习活动，使幼儿在认知、情感、态度、价值观上有一个全面的发展，形成良好的行为习惯；还要对幼儿的一日生活，起居饮食进行细致的照顾，更要时刻保持高度警觉状态，以免幼儿发生安全事故。既要有高强的创造力，还要有全面细致工作的耐心，这样“劳力又劳心”的日子周而复始，使得幼儿教师产生巨大的职业压力，成为职业倦怠的高发人群。一些研究结果表明过度的职业压力容易对人们的身心健康带来负面影响，给人造成直接或间接的伤害。 幼儿教师产生职业倦怠时，会表现为生理不顺，心跳加快，头疼，会有失眠的症状，他们会感到亢奋，神经紧张，头脑中总是会出现各种让人忧虑的事情，担心孩子发生意外；面色苍白，经常感到疲惫；内分泌紊乱，血压心率升高；食欲不振，消化不良，严重的会引发胃病；再加上一天到晚都需要对孩子进行说教，嗓子承受不了压力，容易形成咽炎；在幼儿园内一天到晚听到的都是幼儿的吵闹和喧哗声，长期下去，幼儿教师还会形成听觉障碍；幼儿教师还需要经常搞一些科研方面的工作，伏案工作的时间也较多，更容易得脊椎病。一些研究表明，在教师的职业病中，咽炎和脊椎病的发病率是最高的。 幼儿教师职业倦怠对幼儿产生深远的影响。教学是一个师生互动的活动过程，教师在其中起着主导的作用，幼儿教育更是如此。对于三到六岁的幼儿来说，教师发挥的主导作用甚是明显。幼儿对教师具有向师性，依赖性、好模仿的特点，如果这时幼儿教师身心不健全，人格有偏移，将会给幼儿产生负面的影响。 在教学过程中，产生职业倦怠的教师性格古怪，情绪变幻无常，会对……一系列的事情都被扣了工资。幼儿教师的工资本身就不高，这样一扣，所剩不多，幼儿教师的工作动力根本就不存在。再加上幼儿管理者不注重关心幼儿教师的生活，不能帮助幼儿教师解决面临的困境；教师在幼儿园内处于被动的不被实际尊重的地位，听凭幼儿园管理者的指令，缺乏知情权和决策参与权；对幼儿教师的评比制度单一化，不能通过多个方面进行评价......所有的这些让幼儿教师感觉管理者缺乏人性化。 有些幼儿园还存在着管理不够专业的问题。一些幼儿园管理者会随时不切实际的提出各种任务让幼儿教师完成，根本不考虑园内是否有条件进行这项任务 ；在不考虑幼儿身心发展特点的前提下让幼儿学习过多的知识，幼儿掌握知识的多少成为评定