高校思想政治理论课育与生态文明建设关系研究综述.docVIP

高校思想政治理论课教育与生态文明建设关系研究综述 摘要:受生态危机的现实影响，近年来思想政治理论课教育突破了原有的价值局限，逐步凸显出生态文明的理性诉求，而 学术界亦就思想政治理论课教育与生态文明建设的关系问题进行了有益探讨，重点阐释了将生态价值理念引入思想政治理 论课教育的必要性、特殊性与实效性，进而提出高校思想政治教育的目的在于培养全面发展的“生态人”。 关键词:高校;思想政治教育;生态文明建设 随着全球范围内生存环境的日趋恶化，与“生态”有关的各 种学科理论逐渐兴起，针对“生态”所做的各类研究也日益成为 显学。而思想政治教育作为我国社会科学的一个特殊领域，由于 担负着培育当代公民科学世界观、人生观和价值观的任务，其无 疑应该具备鲜明的时代特征，紧密配合我国实现生态文明建设 的总体目标。因而，基于客观现实需要，生态价值的文明理念被 纳入到思想政治教育体系之中，两者的关系问题亦成为近年来 学术界关注的热点，众多学者对思想政治教育与生态文明建设 相互关联的客观依据、重大意义及基本思路等具体问题作了理 h}阐释，并取得了一定数量和质量的研究成果厂 以“思想政治教育与生态文明”为关键词，在中国知网http: //)的中国期刊全文数据库进行资料查找，在1980 年至2010年的时问范围内共检索出13篇相关研究论文。其中， 最早的一篇名为《协调人与自然的关系是思想政治教育的重要 功能》的文章发表于2001年，此外的12篇文章均于2007年至 2009年问被相关的各类期刊刊载，可见学界对思想政治教育与 生态文明建设关系的研究起步较晚。若从内容方面看，13篇文 章均是以思想政治教育需加入生态价值因素为主题进行研究， 强调思想政治教育应与时俱进，在适应当前客观现实的前提之 卜拓宽教育的价值层面，将教育的目标直指生态文明建设的核 心。此类文章如《基于生态文明建设的生态思想政治教育》、《生 态文明建设视野中的思想政治教育价值》、《浅析思想政治教育 中的生态价值》等。 如果说上述几篇文章关于“思想政治教育”对象的所指最为 广义，因其直接面向的是最大范围内的社会公众，那么相比之 卜，另有相当数量的研究文章将其探讨的范围限定在特殊的群 体教育之中。以上所提及的13篇论文，其中有两篇特别关注农 村的生态文明建设，涉及到农民生态意识的培养，而此外更多的 文章是以高校思想政治教育为审视对象，以大学生群体为特殊 关注点，研究的是生态文明视野中的高校思想政治教育。因此， 纵观目前公开发表的有关思想政治教育与生态文明建设关系的 文章，研究讨论的重点显而易见被置于高校思想政治教育之中。 而论者们几乎无一例外地首先强调了在高校思想政治教育中加 强生态文明教育的重要性与必要性。 对于重要性的认识，有论者认为生态文明教育丰富了高校 德育内容，拓展了高校思想政治教育理论课的教育功能。更为重 要的是，生态文明教育对大学生的全面发展提出了更高的要求。 在《论生态文明高校对大学生思想政治教育的优化》一文中，论 者提出建设生态文明高校是生态文明时代的必然要求，而生态 文明高校对大学生思想政治教育的优化主要体现在，有利于强 化大学生思想政治教育以生为本的理念，有利于优化大学生思 想政治教育环境，有利于发挥思想政治教育的定向引导作用，有 利于启迪大学生作为思想政治教育主体的自律意识，有利于激 吻 励大学生接受思想政治教育的主动性。而罗健等人也在其文章 中谈到了大学生德育过程中须加强生态德育的渗透，由此培养 学生的忧患意识与责任意识。 对于必要性的认识，研究者们几乎无一例外地提出，生态环 境恶化的客观现实是决定高校实现生态文明教育的首要因素， 思想政治教育作为服务于现实需要的教育活动应主动承担重 任，将生态价值教育作为其价值教育实现的基本形态之一。而研 究者高晓钟、陈朝阳更从理论的高度进一步指出，生态道德教育 是服务和落实科学发展观的重要手段和内容。他们认为，只有对 大学生进行生态道德教育才能让社会主义和谐观念、可持续发 展的理念深入人心。 当然，从现实出发，可持续发展层面的人类生存需求是影响 高校实施生态文明教育的主要因素，却绝非唯一因素。有论者提 出，“大学生对生态文明政策存在认识缺乏、观念淡薄，行为失 范，责任意识小强等问题”，这些因素的存在也决定了必须在高 校加强生态文明建设。从客观现实出发，部分作者通过对大学生 部分生态人格缺失的现状分析，提出在大学开设只在培养学生 健康情趣、高尚情操和完备人格的美育课程等是完全必要的。而 有的文章指向更为单一，如《培养大学生的生态消费观》一文。作 者直接从大学生消费表现的“非生态性”出发，提出培植大学生 的生态消费迫在眉睫，只有通过引导大学生树立生态消费观，才