殷晓雷(六下第三单元教材解析).docVIP

（表格附后）（含个人和备课组两份） 道外区“师能”提升行动规划 （2013.9-2014.7） 教师专业能力提升： 以导师团队为引领，以教研组建设为核心，以研修活动为载体，以提升教师能力为重点，开展面向全体、深化发展、塑造特色的专业能力提升活动。 教师专业能力提升活动共分为三个阶段： 第一阶段：提升教材解析能力，明确教学内容，即明确教师“教什么”的问题； 第二阶段：提升课程设计能力，推动课程改革，即解决教师“怎么教”的问题。研究和探索符合新课程理念、体现课改思路的课堂模式的创建； 第三阶段：提升课程实施能力，实现有效教学，即着力研究如何“有效教”的问题。重点在提升教师课堂实施能力，提高课堂的效率。 各学校要参考三个不同阶段的目标要求，根据学校教师队伍的现状，对每位教师进行定位分析，为每位教师制定三年技能提升发展规划。每位教师按照规划要求完成三年技能提升项目内容，做到全员教师的基础达标、骨干教师的优质达标、名优教师的特色达标。 第一阶段：提升教材解析能力，明确教学内容（2013.9-2014.7） 各基层学校统筹安排与负责： （1）做好各学科教研组的建设工作，重视教研组长队伍建设，形成学科建设的基础团队。教研组长作为教研活动的组织者，教学业务的引领者、组内目标发展的制定者，要创设一种民主、和谐、平等、互助的教研氛围，创造性地开展教研活动。 （2）做好教材解析的文档整理和备档工作。备档内容包括：本课时的授课内容、课程标准要求、授课重点、授课难点、每个知识点的难度控制程度、学生出现的问题及学习本课的预备知识。在归档基础上，形成师能提升资源库，下个年度可以进行不断地调整、扩充、完善，避免每年徒劳的重复性工作。 （3）每个备课组每周至少进行2次教材解析的研讨交流，每个学科组每两周要至少进行1次分学年的教材解析研讨交流。 （4）建议在校内、学科内开展教材解析成果评比交流活动。 （5）督导责任区的学科教师每个月要进行一次集体研讨，交流各自的疑问和困惑。督导责任区的负责导师必须参加集体研讨活动。 督查和管理工作： （1）要确定好每个备课组的负责人，学校领导要分备课组进行责任管理。 （2）分管领导要每个月至少检查一次教材解析档案汇总材料，并提出相应的意见和建议。 （3）各校要建立评价资源库（要按照青年教师，区级骨干教师，市级骨干教师、学科带头人来划分），便于随时对教师随机进行抽查，加大师能提升力度。 阶段考核： 采取全员的达标考核方式。青年教师要明确所教学年的每节课的课程内容及要求；区级骨干教师要明确所教学年每节课的课程内容及要求和学科整体课程内容要求；市级骨干教师、学科带头人要明确学科所有学年每节课的课程内容及要求和学科整体的课程内容要求。 考核将计入教师继续教育培训成绩。 “教材解析”文档（ 2013-2014 —— 下 学年度） 姓名 殷晓雷 学科 语文 学年 六年级 课时的授课内容 《 黄河颂》 课程标准要求 要求反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧 授课难点 体会作者的挚烈情感，深入理解民族品格? 授课重点 有感情地朗读诗歌，深刻感悟黄河气概，激发爱国情怀?? 每个知识点的难度控制程度 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，情绪慷慨激昂同时，歌词节奏鲜明、音节洪亮，长短句结合，韵律自然和谐这首诗十分注意刻画黄河的形象，营造出了宏大壮阔的画面之美学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，要与本单元的综合性学习《黄河，母亲河》相结合，由课内知识向课外知识深化拓展，可以让学生更深入地了解黄河因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的?? 学生出现的问题 当前我们所面对的新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，新课标要求学生“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”。因此教学中应要求学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。另外，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，教学时应引导学生感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，体味诗人的爱国情怀，激发他们的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。 学习本课的预备知识 本课内容涉及抗日战争的历史背景、黄河的地理位置等，加之又是大型音乐作品《黄河大合唱》中的一首歌词，涉及到历史、地理、音乐等相关知识对于诗中所言“黄河”为“摇篮”、“黄河”把“中原大地劈成南北两面”的理解需要借助相关历史、地理知识，而让学生体会