函数奇偶性讲义课题.doc

锐思教育学科教师辅导教案 辅导科目: 高中数学 学员姓名：廖源 年级: 高一 学科教师：刘春媛 课 时 数：3 第 4 次课 授课主题 函数奇偶性 教学目标 （1）理解函数奇偶性的含义，掌握判断函数奇偶性的方法。（2）能用定义来判断函数的奇偶性。（3）掌握奇偶函数的图像性质。 2016.2.21 17:00-19:00 教学内容 一：引入课题 1、 (2) 相应的两个函数值对应表是如何体现这些特征的？ 答案：（1）图像都关于y轴对称; （2）自变量x取一对相反数是，相应的两个函数值相同 . 实际上，对于R内任意的一个x ,都有 , 这时我们称函数 为偶函数. 二：探究新课 偶函数的定义 一般地，如果对于函数的定义域内任意一个，都有，那么f(x)就叫做偶函数． 注意： 偶函数的图象关于y轴对称. 反过来，如果一个函数的图象关于y轴对称，那么就称这个函数为偶函数. 2. 给出函数 的图像，让生观察这两个图象，发现两个函数图象的共同特征。 共同特征：图像都关于y轴对称，且自变量取一对相反数是，相应的两个函数值也是一对相反数。 3. 奇函数的定义 一般地，如果对于函数的定义域内的任意一个，都有，那么就叫做奇函数． 注意： （1）、由函数的奇偶性定义可知，对于定义域内的任意一个，则－x也一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）． （２）、奇函数的图象关于原点对称.反过来，如果一个函数的图象关于原点对称，那么就称这个函数为奇函数. 常见函数的奇偶性： 奇函数：（为常数），，，为常数） 偶函数：（为常数），时既为奇函数又为偶函数 （，（，（为常数）， 非奇非偶函数：，，，，， 既奇又偶函数： 三：　应用示例 例、判断下列函数的奇偶性： 活动：学生思考奇偶函数的定义，利用定义来判断其奇偶性，先求函数定义域，并判断定义域是否关于原点对称，如果定义域关于原点对称，那么再判断或. 答案： (1) 偶函数； （2）既不是奇函数也不是偶函数 （3）奇函数； （4）奇函数 （5）既是奇函数又是偶函数 点评： 1 用定义判断函数奇偶性的步骤是 (1)、先求定义域，看是否关于原点对称； (2)、再判断 或 是否恒成立； （3）、作出相应结论. 2 函数按是否有奇偶性可分为四类： 奇函数; 偶函数; 既是奇函数又是偶函数; 既不是奇函数又不是偶函数. 3 奇偶函数图象的性质 （1）、奇函数的图象关于原点对称.反过来，如果一个函数的图象关于原点对称，那么就称这个函数为奇函数. 2、偶函数的图象关于y轴对称.反过来，如果一个函数的图象关于y轴对称，那么就称这个函数为偶函数. 例、判断下列函数的奇偶性(1) f(x)=x3+x (2) f(x)=3x4+6x2 +a (3) f(x)=3x+1 (4) f(x)=x2 ，x∈[- 4 , 4)，（5） 例、判断下列各函数的奇偶性： （1）；（2）； 解：（1）由，得定义域为，关于原点不对称，∴为非奇非偶函数 （2）由得定义域为， ∴， ∵ ∴为偶函数 练习：1、判断函数 f ( x ) = 的奇偶性 解：由题 ∴ 函数的定义域为 [－1 , 0 ) ∪ ( 0 , 1 ] 此时 f ( x ) = 故 f ( x ) 是奇函数 四: 课堂小结 1、两个定义：对于f(x)定义域内的任意一个x, 如果都有 为奇函数 如果都有 为偶函数 2、两个性质： 一个函数为奇函数 它的图象关于原点对称 一个函数为偶函数 它的图象关于y轴对称 3、用定义判断函数奇偶性的步骤是 (1)、先求定义域，看是否关于原点对称； (2)、再判断 或 是否恒成立； （3）、作出相应结论. 课后练习 1．函数f（x）= A．奇函数非偶函数 B．偶函数非奇函数 C．奇函数且偶函数 D．非奇非偶函数 2. 已知函数f（x）=ax2＋bx＋c（a≠0）是偶函数，那么g（x）=ax3＋bx2＋cx是( ） A.奇函数 B.偶函数 C.既奇又偶函数 D.非奇非偶函数 3. 若函数f(x)是定义在R上的偶函数，在上是减函数， 且f(2)=0，则使