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德育渗透课堂课例 Unit 4 When was it invented ? 栖霞市连家庄中学 周燕 一、教材分析： 初四学生的学习有它本身的特点，即：边学习新课程边复习归纳旧知识；而且学生个体学情和思想等差异很大。本案例选材为五四制新目标英语鲁教版初四年级的unit4（Section A）部分。在初三年级已学被动语态的基础上，要让学生熟练使用句型“--- When was …… invented ? --- It was invented in…… ”来讨论各项发明创造。同时扩充学生知识面，了解更多关于各项发明的特点及用途等，从而更好地穿插渗透爱祖国、爱生活、爱学习的良好品质，为将来做对社会有用人才奠定坚实的科学理论基础。 二、学情分析： 本案例所教育对象为普通农村中学的初四学生。他们所处的环境及其知识面相对较窄，因此，我把导入部分设计成视、听、说的多种形式，从学生较为熟悉的电脑发展史入手，慢慢地让他们产生身临其境的感觉，渐渐减少其心理压力，增强其自信心。然后，通过听说、讨论和讲解，使学生通过多说多练等形式培养他们其他方面的能力，最终达到综合能力的全面提高。希望能通过本案例的实施引导学生、帮助学生获取更多的学科知识，并培养学生热爱生活、乐观向上、开创进取的勇气和决心。 三、教学目标： （一）、语言知识目标 学生能够根据音标正确读出并记住下列词汇，invent, calculator, scoop, adjustable, heel,　battery, operate, slipper, heat, style, helpful等，并了解它们的词性及衍生的不同词性的单词。 （二）、语言技能目标 听：能基本听懂课文录音，并能完成听力要求。 说：能流利地运用句型进行Pairwork练习。 读：能读懂难易程度与本单元Section A部分相当的短文。 写：针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。 （三）、情感态度目标 培养学生积极上进的学习态度，乐于参与小组合作，团结互助，积极思考，能提出并探究问题，不断提高学习英语的兴趣，增强主动学习的自信心和主动性。 （四）、学习策略 积极利用多媒体、资料、网络资源等辅助材料进行课前预习，并能在课堂内积极参与，合作探究，开拓视野，拓宽知识面，掌握自主学习本领和技能。 四、教学理念： 爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。只要用“心”执著地去爱我们的学生，就能开垦出一片学生们得以成长的沃土，就能为学生们创造出一种积极向上的氛围，就能激发出他们的潜能和创造力。英语新课程标准提出“将学生的发展作为英语课程的出发点和归宿”，制定了“知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体”的课程功能，旨在培养学生学习英语的积极心态，帮助学生掌握学习英语的正确方法，培养学生终身学习英语的自主能力，这充分体现了“以人为本”的教育理念。英语教学应创设一种互动的、开放创新的、和谐高效的教学模式。教师不仅仅是传授语言知识的传授者，更是学生学习语言技能的培养者，个性发展的辅助者，自主学习的指导者。师生共享信息，共同欣赏文章，共同了解古今文化，彼此交流观念与感受，实现教学相长，共同发展。在教学中教师要关注学生的情感态度，要激发学生学习英语的兴趣和探究精神，要帮助学生形成有效的学习方法，关注学生的个体差异，帮助学生构建和谐的人际关系和良好的文化意识，从中体验学习的快乐，感受成功的喜悦。 五、教学重点与难点： （一）、词汇：invent, invention, inventor；operate, operation; adjustable, adjust; change the style of等. （二）、句型： be used for ……, be used as ……, be used by …… 等。 六、教学策略： 通过个人预习，小组讨论，配合以教师协调讲解的方法，使之达到听、说、读、写相结合的目的。让学生在整个学习过程中处于主体地位，是学习的参与者，通过感知、体验、实践，参与合作与交流，从而实现学习任务目标。 七、课时安排：2课时。 八、教前准备： 1．学生通过上网、查书籍等形式，查找相关资料，并组内汇总整理。 2．教师利用Power point准备多媒体课件。 九、教学过程： （课前播放英文歌曲：You and me. 营造气氛，培养学生热爱和平、精诚合作的团结意识。） Step 1. 自由对话，导入正课： 图片展示电脑的创造及发展史。 T: When was the computer invented? Class repeat. Whe