求一个数是另一个数的几倍1(第三课时).docVIP

课时计划 第 13 周 星 期 二 第 2、3 节 2009 年 5 月5日 课题 求一个数是另一个数的几倍1（73～75页的内容） 教学目的 1、在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题要用除法解决。 2、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。 教材分析 重点 掌握求一个数是另一个数的几倍的方法及其含义。 难点 教具 花朵图、投影片、纸条（红、绿） 批注 教学过程 学习新课 1、黄花的朵数是蓝花的几倍。 （1）谈话：同学们，咱们学校的花开了，漂不漂亮？小明把这些花画了一部分下来。看一看，他画了些 什么颜色的花？分别画了几朵？（出示2朵蓝花） （再出示6朵黄花） 学生回答后再引导：观察蓝花和黄花，你发现了什么？（学生很可能只说出黄花、蓝花的朵数，或两种花相差多少朵。） 进一步引导：再仔细观察蓝花和黄花的朵数，你还会发现什么？（部分学生在仔细观察后，可能会发现两种花之间还存在倍数关系。如果学生没有发现，教师可用手势引导学生注意两者之间的关系。） （2）谈话：那么同学们能不能想办法给黄花分分组？ 看出来黄花的朵数是蓝花的几倍？ 放手让学生大胆地说出自己的想法，并全班展示。如果出现了不同意见，不急于否定或肯定。 继续引导：到底该几朵黄花一组，才能清楚地看到黄花的朵数是蓝花的几倍呢？与你周围的同学交换一下意见，说出自己的想法。（学生讨论） 讨论后，引导学生发现正确的分组方法，并把每两朵黄花圈在一起。 （3）谈话：分组之后我们就能很容易地看出黄花的朵数是蓝花的3倍。 那么怎样用算式求出黄花的朵数是蓝花的几倍吗？（讨论后板书：6÷2 3） 教学红花的朵数是蓝花的几倍。 再出示8朵红花，提问：你能用刚才学会的方法为红花分分组，让大家看出红花的朵数是蓝花的几倍吗？学生各自在书上圈一圈。 提问：你能列一个算式吗？（板书：8÷2 4） 小结。 讲述：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵，求黄花的朵数是蓝花的几倍，就是求6朵里面有几个2朵；求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求8朵里面有几个2朵，都是用除法算。 组识练习 做“想想做做”第1题。 用 小猴给小兔送白球和彩球、小兔给小猴送萝卜的故事导入。 让学生各自在图上连一连，再填空。 提问：为什么不把两个彩球连在一起，把4个红萝卜连在一起？ 做“想想做做”第2题。 用猴子和小兔各画一条线段的故事引入。让学生各自测量线段和长度，填在括号里，同桌相互订正后解答第（2）个问题。 全班订正后提问：为什么用除法计算？ 做“想想做做”第3题。 从介绍鲸鱼引入，强调它喷出的水柱很高。然后让学生看图做题，集体订正。 做“想想做做”第4题。 先让学生看图，说说画画的意思，然后列式计算，集体订正。 做“想想做做”第5题。 独立作业，班内集体订正，统计正确率。 全课部结 让学生谈谈这节课学的什么内容，有什么收获。 从童话故事引入例题比较好，这样符合学生的年龄特点也比较自然。 要引导学生谁和谁比，以较小的数作为基数一份。 让学生 充分参 与活动， 在活动 中理解 解决问 题的思 路方法 布置作业 板书设计 求一个数是另一个数的几倍 6÷2 3 黄花的朵数是蓝花的3倍。 8÷2 4 红花的朵数是蓝花的4倍 课后小结 有少数同学还是不理解以谁作为一份，老师要及时辅导，让他们多操作摆学具帮助他们掌握。