《光合作用的产物》参考课件-讲授型概述.pptVIP

光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供 “悲愤”的森林 “我疼……， 别砍我” 小树哭喊…… 乱砍滥伐 作为一名初中生,你能为保护绿色植物做哪些力所能及的小事? 植树造林，关爱植被 1.光合作用的产物是——淀粉、氧气。 2.光合作用的条件是——绿色植物、光照。 3.提高农作物产量的方法： ①延长光合作用的时间。（地膜覆盖、塑料大棚） ②增加光合作用的有效面积可以使作物增产。 （合理密植、立体种植） 四、本课小结 1.绿叶在光下制造的有机物是（? ） A.淀粉? B.蛋白质? C. 脂肪? D.无机盐 2.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（?? ） A.便于检验淀粉的多少???? B.有利于除去叶绿素 C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽?? D.便于用碘液检验 五、随堂反馈 A C 分析下图的实验现象，根据已有的知识，解释现象发生的原因。 思考 光合作用的产物 故事： 一天，一个三岁的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃面包。我对她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。 一、情景导入 问题：你们能从这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？ 小草通过什么方法获取有机物呢？ 小草能给自己制造什么样的有机物？ 知识目标：阐明绿色植物光合作用的产物；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 能力目标：分析淀粉、氧气的鉴别方法；尝试探究光合作用的产物实验。 情感态度价值观：关注绿色植物光合作用的产物在生产上的应用；形成爱护植物的意识。 二、学习目标: 三、学习新知 1.绿叶在光下制造有机物---淀粉 材料用具: 天竺葵(或银边天竺葵)、遮光纸、曲别针、酒精、烧杯(大、小各1个)、酒精灯、三脚架、石棉网、碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的广口瓶、带有两根导管的瓶塞、火柴棍。 暗处理 目的：把植物体内的有机物运走或耗尽。 遮光 目的：设置对照实验 目的： 1.脱去叶片的色素。 2.以防酒精过热，引燃，爆炸。 水浴加热 暗处理 遮光 水浴加热 滴加碘液 现象:被光照射的部位加碘后变成蓝色，没被照射的部位不变色。 结论:绿色植物在光的照射下能够制造有机物淀粉。 光合作用的条件是——光照。 实验总结 得出结论： 光合作用的产物是——淀粉 光合作用的条件是——绿色植物。 知识拓展一： 按照实验一的方法，把盆栽的金边吊兰叶片不遮光进行处理后，发现叶片的绿色部分变成蓝色，而白色部分未变成蓝色。问题：请问同学们这是为什么？（讨论） 将新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，放在光下。当瓶内的气体约有2cm高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口，观察有什么现象发生？这种现象说明了什么？ 2.光合作用放氧实验 现象：使熄灭的火柴复燃。 说明：植物的光合作用释放出氧气 光合作用的产物是——淀粉、氧气。 光合作用的条件是——绿色植物、光照。 实验总结 我国的立交桥充分利用空间，增大行驶车流量 3.光合作用的意义 农业中采用立体种植充分利用光能，增大光合作用有效面积 提高农作物的产量： 1、延长光合作用的时间（地膜覆盖、塑料大棚） 2、增加光合作用的有效面积可以使作物增产 （合理密植、立体种植） 光合作用在农业中的应用 绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。一个人一天平均消耗1㎏的氧，而1k㎡树林每天约放出60～400㎏的氧。 知识拓展二： 光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供。 你能总结光合作用的意义吗