2013考纲学习心得.docVIP

一．2013自主命题最新指导思想： 严格用“平稳过渡，紧扣大纲”的要求进行命题，指导思想，命题思路，考试内容和能力考核的要求保持稳定； 遵循“突出语篇，强调运用”的命题原则。试题应难度适中，没有难题怪题； 难度系数基本相同，在考查考生基础知识、基本技能、基础方法的基础上，注重对考生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的考查。 1.重视对基础知识和实际运用能力的考查（注重基础知识，强调知识的灵活运用） 语音：7项 单选：不拘泥于单纯的知识点，而加强了对 知识点综合运用能力的考查）冠词，时态（主谓），介词，非谓语，代词，定从，连 词，交际，动辨，反意、倒装 单拼：基本词汇 2.试题结构会更合理，考查更加全面; 3.在语篇信息中考查考生的思维能力和分析判断能力（关于阅读调研◆）; （完形填空会更加注重篇章结构能力的考查，加强对“预阅”能力的考查，要从前后句和前后段的综合理解、推断中才能作出选择; 4.在一定程度上关注文化层面的考查，关注学生生活，从单项语境、完形、阅读、短文改错和书面表达都要贴近学生生活阅读理解应保持较大阅读量（阅读理解直接从文章中找答案的题目逐渐少了，主观推测的题目逐渐变了，出现“推测作者意图”的题目）； 5.书面表达应提高对考生的要求,从几种日常写作题型格式逐渐注重实际运用; 6.短文改错继续针对学生的薄弱环节设计,逐步弱化语法，增强篇章综合分析能力； 7.2013试题将越来越注意题目设置的巧妙性、灵活性、通用性、应用性、社会性越来越注意对学生能力的考查，一定要渗透着新课改的思想。新课改后只有陕西在高考试题中没有设置听力测试。单词拼写、语音知识、情景对话、短文改错很可能会慢慢的退出高考英语试题的历史舞台，被新的题型所替代。 二． 学习新考纲 明确新任务 《考试大纲》《考试说明》，主要有以下特点： 1．明确了对考生所需掌握语言知识的要求：《考试大纲》中附有“语法项目表” ,明确了对考生所需掌握语法知识的要求，这是语法知识类试题命制的依据； 2 《考试说明》“词汇表” 2950（新教材中出现的所有新词汇） 3．细化了对考生所需具备语言运用能力的要求 “纲纲结合”就是将“考试大纲”“考试说明”与“教学大纲”结合起来，进行对照，把“大纲”中对考试的宏观要求与“教纲”中教材的微观规定结合起来，从而把握复习的方向，找准重难点和落脚点。 　　　“纲题结合”就是要将《考试大纲》《考试说明》中考试内容、语法项目、能力要求题目化、题型化，要通过学习将考试目标分解为若干个子目标，将能力要求分解为若干层次，根据子目标和不同层次的要求，命制或组编与之相对应的训练题。通过训练达到“大纲”中的能力要求。否则学习《考试大纲》 《考试说明》就是一句空话，就会流于形式。 “纲评结合”就是将考试大纲与近两年高考英语试题评价报告结合，明确专家们对前年试题评价哪些方面是肯定的，哪些方面需要克服或改进，感悟今年高考命题的趋势。 按照上述要求，英语老师在集体备课中进行学习交流，从而使全组教师对2012年高考英语题的命题原则、难易程度、难点的设置、基础题的比例、知识复盖、知识范围进行预测，形成某些共识，制订出后段复习备考计划。 三．复习课怎么上？ 复习课应该做到 1.目标明确——让自己清楚要干什么、在干什么和干了什么 Make aware what’s to be done, what’s being done and what’s been done. 2.内容适中——知能并重、读写并举、中心突出、不宜贪多 Bear it in mind that the best is what suits us best. 3.方法灵活——师生互动、讲练结合；忌一成不变、机械枯燥 Flexible methods can always guarantee the success. 四．命题依据和考试要求 1.语言知识 基于考生的实际情况，从《普通高中英语课程标准（实验）》中精选了2800单词，作为高考命题的词汇范围。 语法,语音,功能意念,话题等项目的考查内容和要求参见《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语）新课程标准实验2011年版》 2.语言运用 2．阅读理解 阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中所占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章，考生应能： (l)理解主旨和要义 任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的每一个段落甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章所描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的