综合实践活动课程对小学教师的素质要求.docVIP

综合实践活动课程对中小学教师的素质要求 ? ?? 一、转变教育观念???? 1、由教学权威转向“平等参与者” 长期以来，我国基础教育形成的师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。即使是素质很差的教师，他在学生面前也依然的权威，居高临下，一切由他说了算。综合实践活动课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动中学生希望研究探索的许多问题都超出了教师的专业领域，教师几乎没有专业知识方面的优势。同时，由于综合实践活动课程的开放性、生成性、自主性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，学习内容大大超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，老师失去了对书本对大纲的依托，也就失去了对学生学习内容的垄断和权威。在某些方面可能不如学生，如信息技术，当今的中学生绝大多数强于我们的老师，他们动手能力强，反应快，思维敏捷，有些学生驾驭电脑、网上冲浪的娴熟技能技巧令我们赞叹：一鼠纵横天下，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。我们的老师远远不如他们。 教师的知识垄断优势的失去，直接导致师生关系的改变。教师只能以朋友的身份参与学生