8教师角色与责任技术总结.ppt

教师的角色与责任 河南大学 李桂荣 教师的角色与责任 一、教书 二、育人 三、示范 （一）合理的知识结构 1.本体性知识 2.文化性知识 3.实践性知识 4.条件性知识 1.本体性知识 本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。本体性知识有四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识；四是能够把本学科知识变成自己的一种学科（学术）造诣，并能清楚表达出来。教师扎实的本体性知识是取得良好效果的基本保证。 2.文化性知识 文化知识的广泛性和深刻性一定程度上决定着学生全面发展的效果。它能满足每个学生多方面的探究兴趣和多方面发展的需要；帮助学生了解丰富多彩的客观世界；帮助自己更好地理解所教学科知识；帮助自己更好地理解教育学科知识，如学习教育哲学就需要思维哲学、伦理学、社会学、认识论、社会哲学等学科的知识基础。广博的文化知识面有助于提高教师在学生和家长中的威信。 3.实践性知识 实践性知识指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。这种知识是教师教学经验的积累。关于教学的传统研究常把教学看成是一种程式化的过程，忽视了实践知识与教师的个人特点。实践性知识的积累需要教师有反思型思维和教学能力的具备。 4.条件性知识 条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的。包括：学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。 （二）高超的教学能力 1.教学目标设计 教学目标所涉及的内容 知识、技能 智力、能力 情感、态度、价值观 中国学生发展状况 优 势 问题 知识 实践能力 技能 创造性 解题能力 情感体验与自尊自信 勤奋与刻苦 人生观与价值观 美国学校7年级教例： 请计算（如果运算有困难，可用计算器） 3×3＝？ 8×8＝？ 11×11＝？ 2×4＝？ 7×9＝？ 10×12＝？ 如果25×25＝625 那么24×26＝？ 你发现了什么，能否举出一个类似的例子？ 能否将你的发现用一句话表达出来？ 能否用数学符号表示？n2 =(n+1)(n-1)+1 能否尝试着作出证明？ 东西方课程比较 课程价值与课程观 东 西 国家利益 个体发展 培养精英 面向大众 注重系统知识 关注生活经验 强调稳定 追求变化 计划、大纲、教材 跑道、共同建构 课程结构与管理 东 西 学科基础 生活的基础、发展的基础 一元、专业化 多元、均衡 统一、指令性 灵活、指导性 集权：国家主导 均权：政府、学校、个人 教学与学习方式 东 西 听讲与接受 自主探究与合作交流 记忆与模仿 理解与创造 书本知识 实践活动 间接经验 直接经验 课程内容与教材 东 西 学科中心 经验中心 系统与规范 解决问题 原理、经典的知识 应用、现代化的内容 繁、难、偏、旧 概念、法则、练习 经验、思考、应用 注重结论、获得知识 关注过程、强调体验 素质教育 素质教育的内涵 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：“素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全