一、文体特征和手法分析报告.ppt

2012届高考现代文阅读选考文学类文本阅读 高考考试说明（广东省）——语文 （一）文学类文本阅读 　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 　　 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 分析作品体裁的基本特征(散文) 分析作品体裁的基本特征(小说) 小说（小说是一种以人物形象的创造为中心的叙事性文学样式，人物、情节和环境是小说的三要素） 小说的基本特征： 一、性格刻画丰富、细致； 二、情节构造完整、复杂； 三、环境描写具体、生动。 四、深刻的主题 五、精巧的构思?  塑造人物形象的方法： 肖像描写??神态描写? 心理描写??行动描写?? 语言描写??环境描写?? 正面描写??侧面描写 情节：开端??发展??高潮??结局? ? 叙述方式：第一、?第三人称（第二人称较少） 环境：自然环境（烘托气氛、表现人物感情） 社会环境（时代背景） 主要表现手法 （散文、小说通用） 表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。 一、议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。 二、抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。 三、描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。 1. 景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。 2. 环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。 3. 人物描写：包括肖像、行为、心理、语言、细节描写，往往是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。 四、记叙 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实丰满。 4. 平叙：“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。 5.叙述人称：第一人称亲切自然，给读者以真实生动之感；第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自由。 常用的修辞方法：比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。 一、比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 二、拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。 三、排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势。 四、对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。 五、衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突出，更加鲜明。 六、渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。 七、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 八、反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。 表现手法：常用的有细节描写、对比衬托、比喻拟人、反复排比 、 烘托铺垫 、借景抒情、托物言志 、点面结合、以小见大。 （和诗歌鉴赏手法相似，可参照《五●三》 P193-194相关内容。另：表现手法和修辞手法有大量交叉内容，而且通过各省考题来看，似乎不必详细区分此二者，个人看法，仅供参考。） 　一、 细节描写 　　【手法特征】细节描写,指对人物活动、语言、肖像等方面具有个性、意蕴的细枝末节的描写,优秀的细节描写往往达到“一瞬传情,一目传神”的艺术境界。 　　【解题技巧】从细节探求人物的性格、心理,分析对表达文章主题的作用,把握对情节发展的作用等。 　 　【示例】根据文段内容,分析画线语句的表现手法。 　　大约是那年冬天吧,嫂子生了孩子。有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时,我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥,说锅里有碗米饭,留给我的,里面掩着两个鸡蛋, 。　　 我没吃。 　　我跑