温州市高中教师学科养提升数学测试样卷.docVIP

温州市高中教师学科素养提升测试样卷 高中信息技术 应考教师须知： 本卷共5道试题。满分100分，考试时间120分钟。 答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。 题号 1 2 3 4 5 总分 得分 1．必修2第一章、第二章为“立体几何初步” ，目录如下： 在具体教学中，“课程标准”指出：要求对有关线面平行、垂直关系的性质定理进行证明，对相应的判定定理只要求直观感知、操作确认，在选修系列2中将用向量方法加以论证。（20分） 立体几何初步在内容设计上遵循了什么样的原则？请做具体解析。 （2）在具体教学中，这样的教材编排出于什么样的意图？请简要分析。 2．对于课题必修1,1.2《函数的表示法》，“课程标准”中有这样的叙述：在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数。（20分） 某教师制定本课时的教学目标与教学重点、难点如下： （1）请对这位老师的教学目标作出简单的评价，并按照你的理解，写出改进后的教学目标（最好把三维目标综合在一起书写）； （2）你认为该老师的教学重点、难点定位正确吗？按照你对教材的理解和你的学生情况，你认为本课教学的重点、难点是什么？简要说明理由。 3． 指数函数和对数函数新课结束后，针对这个内容要安排一节课进行复习。（20分） 要求：（1）列出知识结构的框图； （2）请编写在本节课使用3个，并简要说明各题的使用意（不需要解答该题） 是 圆心为，半径为的圆的标准方程. 例1．写出圆心为，半径为的圆的方程，……。 （分20分） （1）在具体的教学中，要把这个问题改为以下的两个问题组进行变式教学，请在横线填上你认为合适的问题，并加以简要说明。 题组1：根据圆的方程写出圆心和半径 （ⅰ）； （ⅱ）________________________； （ⅲ）________________________。 说明： 题组2．写出下列各圆的方程: （ⅳ）圆心为，半径为； （ⅴ）__________________________； （ⅵ）__________________________。 说明： （2）课本例2．的三个顶点分别是求它的外接圆的方程。并在提示框里附加给出三角形外心的定义。教材在4.1.2节介绍了圆的一般方程后又编排了例4：求过三点圆的方程，并求这个圆的半径长和圆心坐标。 请问此处例2的编写意图是什么？ 答： 5. 在某次高一数学测试中，某老师命制了如下的一个问题： 已知集合M={|在定义域内存在实数，使得成立} 函数是否属于集合M？说明理由 证明：函数 设函数，求实数a的取值范围 “一步到位”式的教学在一阶段内只学习某一知识的一部分，在后续的教学中逐步的加深和拓宽，达到不断拓宽强化上升的结果，合理的课程结构安排会使课程内容更加有效地组织……………………….5分 比较规范的表达： ⅰ．掌握函数的三种表示方法（图象法、列表法、解析法），会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数． 通过具体的实例，在不同的表示法的选择、转化中，逐步学会用恰当的方法表示一个函数，逐步养成用不同方法表示一个函数的习惯，尤其是增强数与形结合的意识． ⅱ．了解简单的分段函数，并能简单的应用． 通过具体实例（如出租车资费、邮件资费等），以及画出含绝对值函数的图象，或者求含绝对值的函数的值域，认识分段函数是一种普遍存在的函数． ⅲ．会用列表、描点、连线的三步作图法画一些简单函数的图象，并能通过几何直观得到函数的有关信息（性质）．……………………….8分 （2）初中已经接触过函数的三种表示法：解析法、列表法和图象法．本节课的重点是让学生在了解三种表示法各自优点的基础上，使学生会根据实际情境的需要选择恰当的表示方法．让学生用借助计算器，列表描点，画出给出解析式的函数的图象，加强各种表示法之间的联系． 本节课的难点是分段函数的表示，分段函数大量存在，但比较繁琐．一方面，要加强用分段函数模型刻画实际问题的实践，另一方面，可以画含绝对值号的函数的图象，促使学生根据绝对值的意义把函数分段写出来，然后分段画出图象．还可以通过求分段函数的值域，让学生体验到，分段函数的问题应该分段解决，然后再综合．这也为下一步研究分段函数的单调性等性质打下伏笔．……….7分 3. （本小题满分20分） (ⅰ）…………………….10分 （ⅱ）略…………………….10分 4. （本小题满分20分） 参考答案： 题组1. 根据圆的方程写出圆心和半径 （2） ； 或 （3） . [说明]………….6分