高中语文古诗文选修第六单元苦斋记巩固练习浅析.pptVIP

( 2015年高考山东卷 )( 原文在《种树郭橐驼传上》 ) 13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。( 10分 ) (1)社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。( 5分 ) __________________________________________________ (2)士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。( 5分 ) __________________________________________________ 【解析】　本题考查理解并翻译文中的句子。考查点涉及一词多义、古今异义和判断句。(1)“社稷”，土神和谷神的总称，代表国家。“一”，全，都，一概。“不臣”，不肯臣服。“愿”，动词，希望。“应”，动词，应对，引申为征讨、讨伐。(2)“……也”表判断。“审”，清楚。 【答案】　(1)国家安危，全在于将军。现在某国不肯臣服，希望将军率领军队去讨伐它。 (2)士兵们并不是愿意死亡和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地知道他们的冷暖饥饱，并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。 【命题立意】　本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”( 专有名词等 )、“删”( 不译的虚词 )、“补”( 省略成分 )、“换”( 古词换今词 )、“调”( 词序 )、“选”( 词义 )、“固”( 结构 )、“意”( 意译 )等翻译方法。 1．诵读全文，读准字音，具体落实一些实词的意义和虚词的用法。 2．把握文章的内脉，理解作者“乐与苦，相为倚伏”的哲理思想。 3．体会文中所阐发的哲理。 6．走近作者 刘基( 1311－1375 )，字伯温，青田( 今浙江省青田县 )人。在元朝末年中进士，官高安县丞、浙江儒学副提举、浙东元帅府都事。因招安方国珍之事，同朝廷大臣们的意见不合，受到在绍兴羁管的处分。一度出任江浙行省都事，不久弃官而去。后又接受朱元璋的聘请，协助他平定天下，建立明朝，任太史令。洪武元年( 1368 )，拜御史中丞。因与丞相李善长不和，辞官。三年( 1370 )，授弘文馆学士，封诚意伯。告老还乡以后，受左丞相胡惟庸构陷，忧愤而死。 他是元末明初著名的诗人、散文家。他的一些作品反映了当时的社会动乱的情况和人民的痛苦生活。他的散文锋利遒劲而又幽秀。著有《郁离子》、《覆瓿集》、《写情集》、《犁眉公集》，后人编为《诚意伯文集》。 (一)自主思悟 1．文章开篇写“苦斋者，章溢先生隐居之室也”交代了什么信息？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：开篇点题，点出了本文写作的对象——苦斋，突出“苦”字；交代了苦斋所属——章溢先生；写了苦斋的作用——隐居。 2．第①段最后一句话有何作用？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：从结构上说，承上启下，领起第②段；从内容上，点出“物性之苦者亦乐生”，为下文写苦与乐的关系作了铺垫。 3．第②段主要写了哪些苦？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：第②段主要写了木之苦，草之苦，菜之苦，实之苦，笋之苦，蜜之苦，茶之苦，鱼之苦。 4．第②段只是为了写“苦”而写“苦”吗？如果不是，是为了突出什么？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答：不是。对苦木、苦草、苦菜、苦实、苦笋，写其“族布而罗生”，突出其“乐生”；对苦蜜，写其初食味苦，突出了其后的甘和药用价值；对苦茶，写其苦于“常荼”，但仍有人喜欢饮用；写苦鱼，写其“味苦而微辛”，但可“清酒”，又不同于一般。综上所述，作者写物性之苦，而意并不在苦，而在“苦与乐”间的倚伏关系。 (二)深入探究 1．第②、③段之间有何联系？ 由物及人，既然生于苦地之物都能“乐生”，那隐居于此的人又如何呢？自然过渡到第③段对章溢先生日常生活之趣的描写。 2．章溢先生是如何说明自己的苦乐观的？ 先生先言“乐与苦，相为倚伏者也”，说明苦与乐不是单独存在的，带有朴素的辩证法思想：然后再