湘教版高中必修2流综合治理与开发教学设计.docVIP

湘教版高中地理必修3 流域综合治理与开发 ——以田纳西河流域为例 陕西省周至县周至中学 马琨利 邮编 710400 陕西省周至县第七中学 黄彦举 邮编 710400 【教学设计】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解流域开发与综合治理的措施。”、 “田纳西河流域地形图”、影“北美气候图”、 “田纳西河流域地形与矿产资源分布图”。引导学生从位置、地形、气候、资源等方面来分析流域自然地理特征。 学生读图读图、析图，探究田纳西河流域自然地理特征 培养学生读图分析能力和语言组织概括能力 展示课件（5）：“田纳西河流域早期开发利用现状”资料 阅读资料，探究流域人文地理状况。 培养学生获取资料信息的能力及逻辑思维能力 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 学习新知 田纳西河流域的综合治理与开发措施 展示课件（6）： 安排小组探究内容，分小组扮演不同角色讨论治理措施。对各小组讨论进行评价分析。 （1）学生分小组进行分析讨论，小组长收集整理讨论结果。 （2）各小组代表汇报讨论成果。 （3）各小组互评 在热烈、民主的氛围中培养学生合作意识和探究能力。增强学生的社会责任感和使命感。提高学生分析能力和解决问题能力，培养学生健全的人格。 学 习新知 今天的田纳西河流域 展示课件（7）、（8） “今天的田纳西河流域景观图片”，及“田纳西河流域综合治理模式图”， （1）感受流域的巨大变化。 （2）认识综合治理给美国经济发展带来的巨大效益。 培养学生要用发展的观点看待事物。体验合作探究的成果。 田纳西河流域治理与开发的经验 (1)引导学生结合田纳西河流域治理措施和取得的巨大效益来总结经验 (2)展示课件（9）：总结经验。 学生小组讨论，总结。 培养学生的语言表达能力，交流与合作能力。帮助学生将认识成果上升到理论高度。增强学生自信心。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课 堂 小 结 小结本节课，提升学生对流域治理的方法与过程的认识。为以后流域治理与开发奠定基础,积累经验。 聆听、思考。总结流域治理的措施与经验。 培养学生思维的深刻性，提升对流域治理与开发的认知水平。 检验 成果 拓展 练习 展示课件（10）：进行拓展练习 学生结合所学知识思考回答。 学练结合，知识与实践相结合，加深对知识的理解与认识。 课 后 拓 展 提 高 展示课件（11）：布置课后拓展提高任务 学生分组上网搜集 、查阅资料，归类整理。结合所学知识与经验，做出归纳总结。 增强了学生地理学习能力、创新意识和实践能力。更有利于培养学生进行专题研究。并有利于学生树立可持续发展的思想与观念。 四、板书设计 流域自然地理条件 一、治理前的田纳西河流域 流域人文地理条件 二、田纳西河流域的综合治理与开发 三、今天的田纳西河流域 四、田纳西河流域的综合治理与开发的经验 点评：本节教学设计思路严谨、清晰，结构合理，重点突出，充分体现了新课程的理念。在课堂上，老师与学生间的交流、互动非常活跃，教学活动灵活多变，教具使用很恰当，学生感觉很新鲜、地理很有趣！在教学方法上，采用探究分析法（自主探究、合作探究、小组探究）、启发式、讨论法等方法，方法多样，让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发学生的参与热情。通过一系列的教学活动，让学生学到了有关田纳西河治理的地理基础知识，掌握了相应的地理基本技能，树立起辩证唯物主义观点，对于正确认识人类与地球关系具有现实的地理意义。同时，在教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力，学生乐于主动去探究、去发现，达到了在学习中乐于分享学习成果、快乐成长的目的。 3