《《信息技术在数学教学中的应用》》.docVIP

信息技术在数学教学中的应用 凤庆县第一完全小学 杨秀梅 【摘 要】在现代教学中，计算机多媒体辅助教学已成为一种有效手段和途径，运用多媒体辅助教学，可以根据教学内容使静态的知识动态化，充分激发了学生探究新知的兴趣，但如果运用不好，会造成学生思维和推理的单一化，使学生的身心发展受阻，作为教师就要合理采用多媒体技术进行课堂教学，从而提高教学效率。 【关键词】提高；激发；呈现；辅助；分散；依赖；恰当 随着科学技术的发展，多媒体技术广泛运用在各个领域，在学校教学中也应该把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，让它改变学生的学习方式，使学生乐于并用更多的精力投入到学习中来，教师要把握好课件的选材、排除无关信息的干扰、调节好课堂教学的节奏，并且该用则用，才能有利于教师的教和学生的学。下面是我对多媒体技术在数学教学中的作用做了初步讨论。 一、 什么是多媒体技术 多媒体技术以数字化为基础，把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息进行采集、编码、存储、处理和表现，综合处理多种媒体信息并使之建立起有机的逻辑联系，集成为一个系统并能具有良好交互性的技术，它涉及到计算机硬件、软件和图像处理、信号处理、人工智能、网络和通信等广泛的技术领域[1]。 二、采用多媒体教学的好处 数学课程标准指出数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题和强有利的工具。它作为一种特别的教学工具主要有以下好处[2]。 1、能提高课堂教学效率 在平时的教学中无论一个老师多么善于表达、比划也难以表现一些抽象的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。如果运用多媒体技术来辅助教学就能弥补这些不足。运用它图、文、声、像并茂的特点把教学时说不清道不明，在黑板上作图很难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面，将知识一目了然的展现在学生面前，即培养了学生的观察能力、思维能力又避免了学生的厌学情绪提高了课堂教学效率。采用多媒体课件还能在一定程度上节省教师书写板书的时间，节约出更多时间进行讲解。多媒体还能呈现形象的视觉刺激，起到突破重点集中学生注意力，使教学内容一目了然，从而提高学生的听课效率。例如：在教学“直线、线段的认识”这一节课，“直线”的概念太抽象。教师只能在黑板上画一条“直线”，或者拿一根线绳拉直，做叙述性的讲解。这样提供给学生认知的材料不能充分体现出直线的特性，学生很难形成正确的表象，更难抽象出“直线能向两端无限延伸”的本质特征。我们就可以运用多媒体技术，在屏幕上首先出现一个“点”，“点”缓缓向两边延伸成直线。并强调：“像这样能向两端无限延伸的线叫直线”学生一下子就明白了“直线”的内涵。这样成功地突破了教学难点，找到了问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻，丛而提高了教学的效率。 2、能激发学生的学习兴趣 在小学阶段由于小学生有意注意时间短,持久性差,往往影响到课堂学习效果。所以为了改变这些不足,教师在进行教学设计时用现实、有趣的教学情境唤起学生的求知欲，激发学生的兴趣，增强学好数学的信心与愿望[3]。多媒体就为我们提供了这方面的方便。利用计算机辅助教学它不仅用来传递教学内容,而且还会改变传统的教学方法和学习方式。多媒体教学与传统的教学比起来有生动丰富等特点，它能让学生自主进入学习状态，充分调动了学生的积极性，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，同时开阔了学生的视野、激发学生的灵感 ，促使学生积极思考，使其真正成为学习的主人。例如：我们在教学《比较数的大小》时，将数的比较融入小动物赛跑的情境中去，学生看着动物伴随着音乐奔跑的情境，非常兴奋，于是积极动脑思考，这些动物谁跑得快呢？凭着自己对生活的经验和已有的知识，很快就做出了正确的判断，在比较谁跑得快的过程中，也学会了数的大小比较的方法。又如：在学习梯形面积的计算公式推出时，就可以利用平面图形的移、裁、补、拼等多种动画，再结合教师的解说，使学生能身临其境。并通过启发性提问，引导学生积极展开思维，挖掘出各图形间的内在联系推出有关计算公式。以这样的方法教学会产生特有的教学效果。 3、有利于培养学生的实践能力和创新精神 运用多媒体进行教学，让学生主动参与学习过程。通过小组合作、交流，使学生的个性得到充分发展 。特别是在小学阶段，教师不能扼杀学生的创新意识，以一种思维模式将学生框住，产生思维定势，要让学生的思维发散出去。同时还可以进行个别化教学，也可以相互交流。像这样的教学方式完全按照个人要求进行，教学内容、时间及方式甚至指导老师都可以按个人意愿选择，是一种以“学习者为中心”参与式教学的现代教学方式。例如：在教《圆的认识》时，用多媒体课件创设这样的教学情境。画面中，在一条