口语交际习作二第三课时.docVIP

课 题 口语交际习作二 教学内容 第三课时 指导习作 教 学 目 标 知识目标 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法， 情感目标 吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。 教学方法 在口语交际的基础上进行评、议，写出自己熟悉的民风民俗。 教学重点 写出民族的特色。 教学难点 表达自己的自豪、赞美之情。 教学准备 准备习作本 教 学 过 程 复习旧知，明确习作内容 师：同学们通过上节课的交流，我们了解了更多的民风民俗。你对哪一民风民俗最感兴趣？ 学生说一说自己感兴趣的民风民俗，丰富大脑里的习作素材，激活思维。 小结：真不愧是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是祖国文化的悠久历史以及独特的魅力。今天，我们就来写一写这绚丽多彩的民俗。 读题，明确习作要求。 学生自由读题目，想一想这次习作的要求。 指名反馈，教师归纳。 写某一民风民俗。 突出这一民风民俗的特点。 表达清楚。 回顾、迁移作者章法。 自读本组单元的课文，想一想每篇文章作者都是怎样安排材料的。 指名反馈，教师引导。 《北京的春节》：时间先后的顺序，抓住重要的几个节日活动来详细写。 《藏戏》：先写藏戏的形成过程，然后从不同的方面具体介绍藏戏的艺术特点。 《各具特色的民居》：抓住民居的特点，从民居的位置、作用、材料、结构、文化内涵等方面分别进行具体介绍。 《和田的维吾尔》作者抓住了维吾尔人的特点来写。在具体写每一特点的时候，作者都能够紧扣中心句进行介绍，结构严谨，条理清楚。 指名反馈：你准备些什么？先写什么？后写什么？（学生自由地说说，教师根据情况适当地引导学生，给以适当的建议。） 小结：同学们，写好一篇习作，谋篇布局是非常关键的。我们必须根据情况需要，按照一定的顺序进行介绍，这样才能使文章主题明确，条理清楚，重点突出。 品句，巧妙运用文法 师：一篇好文章除了要有好的素材、真实的情感、好的篇章布局外，还要扎实的遣词造句基础。词语和文法准确、巧妙的运用都能为一篇好文章锦上添花。 师课件出示本组课文中的一些好句。 小结。同学们，巧妙的运用词语以及文法不仅达到良好的表达效果，而且能够使你介绍的事物更加地形象、具体、生动，一定能给人留下深刻的印象。 佳文引路。 出示佳文。 欣赏评议 六、创作，写出民俗特点。 作业设计 板书设计