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Unit9《What are you doing？》说课稿 大家好，我今天说课的课题是开心学英语四年级上册《What are you doing？》。 一、 说教材 　　(一) 教材地位、作用 本单元的核心教学内容是 “现在进行时”，主要学习句子What are you doing ？I’m … .What is he/she doing? He/She is …. 本单元出现了八个单词，都是动词的现在进行时态今天这一课是第一课时。所以今天的内容主要是呈现并操练八个单词，顺便结合句型进行交际活动。 （二）教学设计理念 首先通过创设情境，在情境中引出新授知识，让学生在听力训练中感知单词的发音，通过及时纠正以灰太狼和喜羊羊这个故事贯穿整节课，利用全身反应法，激发学生学习的兴趣。让学生在玩中学，在学中玩，从而突破本课教学重难点。 　　(三) 教学目标 教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下： 　　1、 认知目标： 　　（1） 能正确听、说、读、写词汇studying painting sleeping writing 　　（2）正确听、说、读、句型 What are you doing ？I’m … .What is he/she doing? He/She is ….What are they doing?They’re… 　　2、 能力目标： 　　（1）　 培养学生的观察力，分析能力。 　　（2）　 培养学生的创造能力、发展学生个性。 　　3、情感目标： 　　（1）　 激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 　　（2）　 激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。 　　（三）教学重点： 　　能正确听、说、读、写词汇studying painting sleeping writing 　　（四）教学难点： 　　正确运用人称代词进行交流。 二、说教法学法 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、全身反应法、直接法等进行教学。 　　1、 情景法，我创设了多个情景来教学，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。例如：我以灰太狼和喜羊羊的故事贯穿整堂课，以灰太狼和红太狼窥视羊村情况，喜羊羊智救美羊羊为线索，引导学生学习这一节课。我创设了灰太狼窥视羊村情况导入新课，让学生在轻松的情景下，不知道中进入新课的学习。又如，在同学们帮助喜羊羊救美羊羊的情景中，学习完成一系列枯燥的练习水到渠成了。 　 2、 多媒体辅助教学法 多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。 3、全身反应法：在学习单词时我运用了全身反应法，这种方法能抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实验体验中学习英语 本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，记忆看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。 　　四、说教学过程 1、热身活动：我通过和学生一起做follow me中的动作，让学生快速进入到学习状态，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。 2、复习playing,eating,shopping,running 3、导入：我创设了灰太狼窥视羊村情况导入新课，让学生在轻松的情景下，不知道中进入新课的学习。 　　设计思路： 每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩，看到熟悉的灰太狼和喜羊羊立刻会吸引学生的注意力，迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。所以课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。 4、新授： （1）单词学习：根据四年级学生集中时间短这个特点，我把单词分成两部分来教学，让学生容易接受。 单词教学：利用灰太狼窥探羊村引出小羊们正在学习的情景，从而看到美羊羊，懒羊羊，喜羊羊，小灰灰的上课情况。 在教授单词时我主要先让学生听录音学习，尝试让他们自主学习，通过提问的方法检查他们的学习情况，发现发音不正确的立刻纠正，同时还采用了教师带读，学生跟读，小组齐读，个别学生提问等方法去操练单词。另外，我运用了全身反应法来教学。 我坚持在学中玩，在玩