班班通环境下的小学学有效课堂初探(作者：胡顺平).docVIP

作 者 : 胡顺平 性 别 : 女 职 称 : 小学一级教师 学 历 : 本科 工作单位 ： 安庆市怀宁县马庙镇中心学校 通讯地址 ： 安庆市怀宁县马庙镇中心学校 联系电话 电子邮箱 ：hushunping999@ 邮政编码 ： 246121 新 元 素 新 能 量 ——浅谈如何释放“班班通”在教育技术中的作用 【内容摘要】：“班班通”是指基于网络环境下的以数字投影仪、大屏幕、电子白板等为终端显示的设备。它是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。通俗地理解，“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。?“班班通”的最终目的是为了使用，而要如何最大限度地发挥好使用效益，要做的文章还很多，仅仅停留在使用次数上的统计是远远不够的，仅仅用次数来反映教师参与现代教育技术的程度也是不够全面的。 【关键词】：兴趣 合作 能力 效率 现代教育技术的推广与应用，是新世纪学校发展的必然趋势；信息技术对教育的影响是不可估量的。2008年，教育部明确提出要“积极发展中小学现代远程教育，努力推进‘班班通、堂堂用’，让广大中小学生共享优质教育资源。自此，教育技术中一种新的元素产生，以“班班通”工程建设为代表的新一轮教育信息化建设掀开了新的篇章。 “班班通”是指基于网络环境下的以数字投影仪、大屏幕、电子白板等为终端显示的设备。它是将与教学相关的信息通道和信息内容，联通到每个教学班级，通过多媒体硬件设施电子白板、电脑、背投等，共享优质教育资源的系统。它是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。通俗地理解，“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。??我们这个城乡结合的中心学校在去年底也终于用上了“班班通”，即在每个教室都能实现上网、课件演示、资源共享等等。全体师生享受到了“班班通”这个现代教育技术带来的便利。从而实现农村与城市教育对接、均衡教育资源、缩短农村与城市差距的目标。? 虽然我们对“班班通”环境下的课堂教学有了一些研究经验，但真正把“班班通”与有效课堂教学融合进行探究的涉及不多，特别是农村学校运用“班班通”设备进行数学有效课堂教学探究更是一片空白。为了让“班班通”设备真正在课堂发挥有效作用，改变过去“一张黑板，一支粉笔，一张嘴”低效、枯燥的课堂教学时代，在新课程理念背景下，熟练掌握现代教育信息技术，合理利用“班班通”设备进行有效的教学势在必行。同时，运用“班班通”进行有效课堂教学如同在知识和学生思维之间架起了一座桥梁，插上了腾飞的翅膀，能实现课堂教学的有效性，大大提高课堂教学的效率。通过具体的实践与应用，“班班通”给我们带来教育装备条件的改善的同时，更带来了教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法提供到了一个新的途径，为学校全面推进基础教育课程改革注入新的活力。但我们如何释放“班班通”在教育技术中的作用呢？作为农村小学一线教师我觉得可以从以下方面尝试。 首先，我们要理解“班班通”的含义，这样我们才很好的去利用它，发挥它的优势，真正的为我们的教学带来无穷的益处。具体来说“班班通”包含三层含义，一“通”，“通”硬件，每个班级配备适量的信息化设备和网络设施。以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型，这是“班班通”目前最主要的表现形式。?二“通”，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。 三“通”，“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一们学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。“通”方法不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等。由此可见“通”方法才是“班班通”最后落脚点，其本质是打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式，其目的是促