小学六年级英语下册第一单元第一课时.docVIP

小学六年级英语下册第一单元 第一课时说课稿 尊敬的各位考官: 大家好，今天我说课的内容是小学六年级英语下册Unit 1 How tall are you ? 的第一课时，我主要从说教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 一、说教材 PEP教材小学六年级英语下册Unit 1 “How tall are you？”A Let’s Learn、Let’s play.主要是讲有关比较级的知识点，本课的典型单词：Taller、Shorter、Older、Younger、 Stronger并用I’m …than you 和You…than your…句型结合单词造句。 2.教材的地位 本课时的教材内容是形容词的比较级，让学生能说一些简单的含有比较级的句子。本课时教材是在学习了形容词以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，进一步来学习形容词的比较级。3 、教学准备 英语课本，PPT，卡片等，运用这些材料来协助教师备课并进行教学。 4、教学目标 根据教材的结构和内容，结合小学六年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1）知识目标：能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger 和shorter.2）能力目标：让学生能够听，说，认读句子：You’re taller than your brother! I’m older than you !并能用这些句型对年龄和身高进行比较。能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如… is taller than …. 3）情感目标：培养学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与课堂交流活动； 、教学重难点 1）本课重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。 2）本课难点：能使用含有比较级的句型替换关键词进行问答 二、说教法 1、教法分析 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，着重强调学生要在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和小学六年级学生的身心特征，在这一课中大部分时间是师生互动和小组互动，让学生自己动口、动手、动脑进行交流，让每一个学生都有发言的机会，使不同水平层次的学生都学有所获。 2、教学方法 根据本节课的内容，结合学生实际，在教学过程中充分利用形象的图片以及多媒体加以辅助，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的展示，设计出真实自然的活动场景，使学生轻松记忆，掌握语言要点，有助于突出教学重点和突破教学难点。 三、说学法 1、学情分析 本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的小学六年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，其具备了简单的英语口语交际能力。 2、学法指导 教务于学，教学的主要任务不仅是让学生积累知识，而且还要发散思维，教师在传授知识的同时，更主要的是教学生学习方法，如总结法、归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行交流的方式，让学生学会运用语言进行表达，提高学生学习英语的积极性 。 四、说教学过程 1、Warm—up 问学生：What’s your Chinese\math teacher like?复习已学单词：tall young pretty…。这样逐步导入新知识。 2、 新课呈现 放一段卡通片（片子上呈现形容词及其比较级）导入新课时的学习，放卡通片之前提醒学生注意形容词变比较级会发生什么样的变化。通过视频效果提高学生学习的主动性。学生回答：（一般情况在形容词的末尾加er两个字母）。接下来，教新单词: Taller、Shorter、Older、Younger、 Stronger，利用卡片来教学（卡片上是本课所要学习的每一个形容词及其比较级），首先教师把形容词卡片贴在黑板上，然后跟学生说刚才我们已经看到了形容词比较级的变化，现在谁能来对照的把他们的比较级贴在他们的后面，让学生积极主动的上来做，这样能更好地加深学生的印象，教学效果更好. 3、让学生用上面几个词造句对句型进行练习，如I’m taller than you . You younger than your brother. 教师板书: I’m...than you, You...than your... 教师给予适当指导，找学生示范，给学生一分钟练习，然后叫一个学生起来造句。接下来，小组竞赛，规则：5人一组且学生只能用英语来沟通，比如：How tall are you? I’m 1cm taller than you.教师发指令如：Line up from taller to shorter.看哪一组排得又快又好，这是为了提倡学生多说英语而设计的。黑板上出示练习题，让学生积极