个别训练表样本试题.doc

个别训练记录表 学生姓名 李祥 训练人 训练时间 2013.10 感统训练 认知训练 足球和篮球的区别。足球是用脚踢的，篮球是用手拍的。 社会性训练 问答练习。看图片回答问题。干什么？（刷牙、踢球、游泳等等）谁在刷牙？谁在踢球？谁在游泳？程禹森不能很快回答出谁，喜欢反复说我的问题。 学业辅导 观察日志 想象能力较差，出现一幅图后，不能想象出图片上的人在干什么。在教师示范动作之后，能说出在干什么。 备注 在学习过程中，他手脚动个不停，没有耐心。这个需要慢慢帮组他改正不良的学习习惯。 个别训练记录表 学生姓名 李祥 训练人 训练时间 2013.11 感统训练 进行电动卡通人物套圈圈游戏，训练他的手眼协调能力和判断能力。 认知训练 社会性训练 文明用餐的礼仪训练，根据自己的饭量盛饭，并专心吃饭，口水不乱溅，不乱翻菜盆，不大声说话。 学业辅导 结合随班就读语文课本，进行词语抄写和默写，并且尽进行三句话以上的片断练习。 观察日志 在老师的监督下，能较文明地进行用餐，但劣习难改，一会就露出本性了，而且难以控制口水的流淌，个人卫生还有待进一步改善。 备注 个别训练记录表 学生姓名 李祥 训练人 训练时间 2013.12 感统训练 认知训练 认识交通信号灯，知道一些基本的交通法规 社会性训练 情境模拟训练，“遵守交通法规” 学业辅导 完成同步的口算练习。 观察日志 两位数的加减法还好，但三位数的错误率很高；在活动中随意性太强，有时不会按照老师的要求走。 备注 个别训练记录表 学生姓名 李祥 训练人 训练时间 2014.01 感统训练 主要是针对他由于牙神经压迫造成的流口水进行训练，尝试用抿嘴、吸气来减少流口水次数 认知训练 学习儿歌《用餐礼仪记心间》：好孩子，讲文明，用餐礼仪记心间。客人、大人先入座，不用筷子乱翻菜。说话声要轻，口水不乱溅，专心吃饭不贪玩。 社会性训练 与人交谈时，学会倾听，并能保持安静，逐步改掉多动的陋习，并力求口齿清楚地表达自己的意愿。 学业辅导 观察日志 在老师可以的刻意的提醒下，陈聪的流口水比以前好多了，也会用餐巾纸来擦拭，但稍不留神就用袖管去擦了 备注 该生由于牙神经畸形造成的脑部神经压迫，引发的多动及一系列缺陷难以得到真正地改善。 个别训练记录表 学生姓名 李祥 训练人 训练时间 2014.03 感统训练 折纸游戏：练习折衣服、裤子，培养他的动手能力和协调能力。 认知训练 社会性训练 学会自我控制，上课发言要先举手，不能无故大喊大叫，下课时公布其一节课下位次数和无故喊叫次数，如有减少，予以游戏奖励。 学业辅导 抄写词语：文明、用餐、礼仪、筷子、说话、专心、口水、孩子。 并尝试着默写 观察日志 能在老师提醒下学会用餐巾纸擦拭口水，但还是难以控制口水的流淌，上课仍然多动，难以保持安静。词语抄写后基本能默写，但笔顺很不规范。 备注 个别训练记录表 学生姓名 李祥 训练人 训练时间 2013.10 感统训练 认知训练 足球和篮球的区别。足球是用脚踢的，篮球是用手拍的。 社会性训练 问答练习。看图片回答问题。干什么？（刷牙、踢球、游泳等等）谁在刷牙？谁在踢球？谁在游泳？程禹森不能很快回答出谁，喜欢反复说我的问题。 学业辅导 观察日志 想象能力较差，出现一幅图后，不能想象出图片上的人在干什么。在教师示范动作之后，能说出在干什么。 备注 在学习过程中，他手脚动个不停，没有耐心。这个需要慢慢帮组他改正不良的学习习惯。 个别训练记录表 学生姓名 李祥 训练人 训练时间 2013.11 感统训练 进行电动卡通人物套圈圈游戏，训练他的手眼协调能力和判断能力。 认知训练 社会性训练 文明用餐的礼仪训练，根据自己的饭量盛饭，并专心吃饭，口水不乱溅，不乱翻菜盆，不大声说话。 学业辅导 结合随班就读语文课本，进行词语抄写和默写，并且尽进行三句话以上的片断练习。 观察日志 在老师的监督下，能较文明地进行用餐，但劣习难改，一会就露出本性了，而且难以控制口水的流淌，个人卫生还有待进一步改善。 备注 个别训练记录表 学生姓名 李祥 训练人 训练时间 2013.12 感统训练 认知训练 认识交通信号灯，知道一些基本的交通法规 社会性训练 情境模拟训练，“遵守交通法规” 学业辅导 完成同步的口算练习。 观察日志 两位数的加减法还好，但三位数的错误率很高；在活动中随意性太强，有时不会按照老师的要求走。 备注 个别训练记录表 学生姓名 李祥 训练人 训练时间 2014.01 感统训练 主要是针对他由于牙神经压迫造成的流口水进行训练，尝试用抿嘴、吸气来减少流口水次数 认知训练 学习儿歌《用餐