短文两篇夸父追日、共怒触不周山教案.docVIP

“135互动课堂”统一电子备课格式 课题：夸父追日 课型：新授 课时：第一课时 累计课时：62 主备人： 审核人：___________授课时间：____ 年 _____月 ____日 教材分析 《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神，培养学生的想象和创造能力。因此，在教学中应注重情感的培养。　一、情境，：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。三、：四、五、… 板书 设计 　夸父逐日????????????????????????????????????????《山海经》与日逐走——????饮于河、渭??——北饮大泽——?道渴而死——?弃杖化林 宏大志向???????英勇无畏?????????????????????死而不已、造福人类 “135互动课堂”统一电子备课格式 课题：共工怒触不周山 课型：新授 课时：第二课时 累计课时：63 主备人：何艳东 审核人：________授课时间：____ 年 _____月 ____日 教材分析 《共工触怒不周山》（《淮南子·天文》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。） 七年级学生才接触文言文，教学时应重在诵读。在根据课文注释及工具书弄通大意的基础上，熟读成诵。在学习方法上，应发挥学生自主、合作、探究的学习方式，调动学生学习的积极性，让他们深入的把握文言文的知识点。另外让学生在探究课文内容时感悟神话的特点，体会我国古代劳动人民征服自然，改造自然的愿望和意志《共工怒触不周山》是一篇中国古代神话故事，意在了解中国古代神话，培养学生的探索精神。这篇文章篇幅短小，语言通俗易懂，注释较详，学生易懂。教学此文主要从诵读入手，分析人物形象，突破重点、难点，在把握人物形象的基础上，培养学生的想象能力。1.?了解《淮南子》等相关的文学常识；积累文言词语和特殊句式；正确掌握句中的停顿；熟读课文，弄懂文章大意；背诵《共工怒触不周山》。 2.?借助课文注解和工具书，弄懂词句的含义和全文内容；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。1、了解相关文学常识；2、积累文言词语，熟读并背诵《共工怒触不周山》多角度讨论分析，理解文章内涵，明白故事中蕴含的意义及课外的拓展延伸。一、情境，：神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海等）?二、自主学习，个体构建。 1、《淮南子》简介:?又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它以道家思想为指导，吸收诸子百家思想，融会贯通，是战国至汉初黄老之学理论体系的代表作。 ????《淮南子》在阐明哲理时，旁涉奇物异类、鬼神灵怪，保存了一部分神话材料，如“女娲补天”、“后羿射日”、“共工怒触不周山”、“嫦娥奔月”、“大禹治水”等古代神话，主要靠本书得以流传。? 课前自学 熟读课文三遍，注意读准字音、节奏。 淮（?huai?）颛顼（?zhuan?）（??xu?）折（??she?）倾（??qing??）潦（??lao???） 根据课文内容填空。????《共工触怒不周山》选自《淮南子》，是西汉淮南王（?刘安?）及其门客集体撰写的一部著作。?????共工怒触不周山的原因是：“??昔者共工与颛顼争为帝?”，结果是：“??天柱折，地维绝??”（用原文的句子填空）对照课文注释和《词语手册》，解释下面划线字词，用红笔在书中圈画出来。 共工怒触不周山 　昔者（?从前?），共工与颛顼争为（?做?）帝，怒而触（?碰撞）不周之山，天柱折（?断?），地维（绳子）绝（?断?）。天倾（?倾斜）西北，故（?因此）日月星辰移（??移动?）焉（?兼词，于此，向这里??）；地不满（?够，达到）东南，故水潦（?积水）尘埃（尘土）归（?汇集）焉。?三、：疏通文意，整体把握。 1、小组内2人结对检查课前自学完成情况。 2、小组交流翻译有困难的句子，合作翻译全文。?四、、《共工怒触不周山》解释了哪两种自然现象？你如何看待文中的解释？??现象：1、????????????????????2、????????????????????????????????????????