神河镇中心学校200年德育工作总结.docVIP

神河镇中心学校 2010年德育工作总结 本学年，在上级部门的正确和亲切关怀下，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，学校德育工作的针对性和实效性，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本德育目标的要求。现将我校20年德育工作情况如下： 一、加强德育队伍建设，提高德育队伍的整体素质。1 、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，校长负总责，具体抓，实行年级组班主任三级常规管理制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同的纵德育工作体系增强了教书育人、服务育人、管理育人的意识领导小组成员以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。2、加强教师职业道德建设。要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，一所学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《工作制度》《教师量化考评细则》等规章制度，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入教师量化考，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师做到为人师表。二是加强教师的理论学习。学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规；暑期学习会期间，学校组织全体教师认真学习并做好学习笔记。3、加强班主任工作的管理和指导。学校通过培训、经验介绍等形式开好班主任例会同时利用有利时机，组织青年班主任外出，魏书生《班主任工作》等班主任工作,有效地提高了班主任业务水平。同时也进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任工作职责》，完善文明班、的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建了一套较为科学、规范的德育工作制度二、加强校园文化建设，充分发挥环境的育人作用。 ?校园建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。努力健全的学校的教育阵地校风、教风、学风、班风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，主题突出，图文并茂，宣传教育功能充分发挥让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。 学校长期坚持不懈地开展系列化的升旗仪式国旗下的讲演，丰富多彩兴趣小组活动六一、元旦的大型都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的性、教育形式的多样性学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，实践能力和创新精神的发展。 重视学生的心理健康在悬挂名人书画，办好报，以启迪心智；每班竞赛栏、展示栏，激起学生的竞争意识；学校大队部广播，引导学生进行心声交流和析疑解难；学校图书每天开放，向学生推荐有益读物，引导学生和好书交朋友。这些活动使学生开阔了视野，学会了做人。学校专门派教师心理健康辅导员培训，采取了以点带面，分层推进的办法，全面实施心理健康教育。以良师益友的身份架设起沟通桥梁通过个别谈心、心里话日记、周记等方式，让学生敞开心扉，了解学生的心理需，多方位、多角度为学生做心理疏导，让每位学生都度过每一天。多微笑、多赞美、多关心。　 、常规管理，工作落到实处 生，出现一些新的问题，为此，学校依然坚持不懈地狠抓常规管理工作。 （一）抓养成教育 学校从《班级量化考评细则》和《学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。具体做法如下： 加大了对学生文明行为等方面检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。加强班级制度、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，班级特色，争创文明班级。通过校园广播、国旗下，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育。 利用开学典礼，班会和队会课，组织学生认真学习《学生日常行为规范》，学生行为习惯。（二）抓纪律安全教育 学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，。 安全管理制度； 成立了以校长为组长，以德育副校长、主任以班主任为组员的安全管理领工作小组； 安全值班制度，24小时；开展安全演练活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力； 学校在易发生安全事故的地点设立安全标志及醒目的警示标志； 在学生中不定期对管制刀具进行突击检查；取暖设