2013年上期凉伞小学五年级数学下册第四单元导学案5(最大公因数)2.docVIP

凉伞小学五年级数学导学案 课型 新授课 主备教师 吴先春 施导教师 施导日期 年 月 日 施导班级 学生姓名 知识标题 最大公因数 学习内容 教科书第79、80、81页。 学习目标 1. 理解公因数和最大公因数的意义。 2.应用公因数和最大公因数知识解决相关实际问题。 3. 培养抽象能力和解决问题的能力。 学习重点 理解公因数和最大公因数的意义。 学习难点 理解公因数和最大公因数的意义。 学习模块 学生课堂练习单 一、导入新课、明确目标。（2至3分钟） 1.18的因数有（ ）， 24的因数有（ ）。 一个数的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。一个数的因数的个数是（ ）。 二、 独学。 （10分钟） 1.填空。 （1）12的因数有：（ ）， 6的因数有： （ ）， 12和6公因数有：（ ），其中最大的公因数是（ ）。 （2）几个数公有的因数，叫做它们的（ ），其中最大的一个叫做这几个数的（ ）。 2.找出每组数的最大公因数。 4和8 6和9 18和20 三、对学、群学 （8分钟） 1.求出下面每组数的最大公因数，填表在括号里。 2和8 （ ） 4和9 （ ） 18和63（ ） 24和15（ ） 17和25（ ） 35和55（ ） 78和39（ ） 40和48（ ） 2.写出下列分数分子和分母的最大公因数。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.A和B是两个相邻的非零自然数，它们的最大公因数是（ ）。 4.整数A除以整数B（A、B不为零）商13，那么A和B的最大公因数是（ ）。 5.所有非零自然数的公因数是（ ）。 6.三根钢管，一根长24米，一根长18米，一根长36米，要把它们截成同样长而没有剩余的小段，每段最长是（ ）米。 四、展示提升、教师点拨。（10分钟） 1.几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。其中最大的一个公因数，叫做这几个数的最大公因数。 2.当两个数是互质关系时，这两个数的最大公因数是1。 当两个数是倍数关系时，这两个数的最大公因数是较小数。 3.用短除法求最大公因数。 时，五、当堂检测（5分钟） 独立练习 组长批阅 1.填空。 12的因数有（ ），15的因数有（ ），12和15的公因数有（ ），其中最大的一个是（ ）。 2.求出下面每组数的公因数。 24和20 77和22 3.判断。 （1）因为15÷3＝5，所以15和3的最大公因数是3. （ ） （2）30和15的最大公因数是30。 （ ） （3）最小的合数和最小的质数这两个数的公因数只有1。 （ ） （4）相邻的两个非零自然数的公因数不只一个。 （ ） 4.一张长方形纸的长是42厘米，宽是30厘米，要把这张纸裁成大小相等而没有剩余的正方形，正方形的边长是（ ）厘米。 有两根铁丝，一根长63米，另一根长105米，如果把它们剪成长度相等而没有剩余，第小段最长是（ ）米。 课后反思 1.你的学习有效吗？有什么经验或教训？ 2.你学到了什么？ 本节课，通过学习我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2 1