幼儿教育心理学解答.ppt

早期性原则 渗透性原则 一致性原则 幼儿情商培养的原则 ·2-3岁即可开始关注情商的培养 · 早期以鼓励、赏识为主 · 4岁开始培养孩子的情绪知觉、评价和调控能力，以及遇到困难后坚持不懈的能力 渗透性原则 一致性原则 早期性原则 早期性原则 一致性原则 渗透性原则 （1）开设情商教育课 （2）和幼儿的生活、游戏、学习结合在一起 ★情商培养的重点是让孩子学会识别、表达和调控自己和他人的情绪，不仅需要教给幼儿有关情绪的知识，还要给孩子提供具体可行的办法。 早期性原则 渗透性原则 一致性原则 ·情商的培养需要学校和家长的共同配合 · 教育孩子时，成人一定要做到言行一致 · 幼儿的情商培养还不能忽视前后一致 内容回顾 幼儿情绪情感发展特点 简单到复杂 冲动到自制 社会性因素增加 内容回顾 幼儿情商培养的原则 早期性原则 渗透性原则 一致性原则 关键词 生理性微笑 怯生 现象 情商 婴儿在出生一周出现，这种微笑是无声的、自发的，常出现在婴儿睡眠时或吃饱之后，往往突然出现，然后很快消失。 6个月的婴儿开始出现怯生现象，即害怕不熟悉的人。 人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，即理解他人及与他人相处的能力。 课后作业 分析动画片《大头儿子与小头爸爸》53集中大头儿子都出现了哪些表情及情绪。 ？ 每人采访实习幼儿园的一位小朋友当天高兴与不高兴的原因。 ？ 幼儿情绪情感发展特点与教育 第五章 [学习目标 ] 1. 掌握幼儿情绪发展的特点与规律 2. 结合实际分析影响幼儿情绪的原因 3. 掌握调控和培养幼儿良好情绪的方法 [关键词] 生理性微笑 怯生 情商 情感教育 ●第一节 幼儿情绪情感的发展特点 ●第二节 幼儿情绪情感的培养 幼儿情绪情感的发展特点 1. 情绪的发展从简单到复杂多样 人生来就具有最基本的情绪，这些情绪对于儿童最初适应母体外环境和生存具有决定性意义。有学者的研究表明，婴儿出生时已经具有5中基本情绪：吃惊、痛苦、厌恶、微笑和兴趣。随着儿童的成长，他们的情绪也会变得越来越复杂。 哭 正常婴儿出生后就会哭，他们通过哭来表达自己的感受和需求，如冷、饥饿、渴、疼痛、困等。随着婴儿的成长，他的哭声也越来越复杂。 一、饥渴的啼哭：出生一个月的婴儿有一半的啼哭是由于饥渴引起的，如果没有特殊原因，妈妈给孩子喂奶后会立刻停止哭声。随着孩子的成长，这类啼哭的比例会逐渐下降。 二、疼痛或不适的啼哭：当孩子毫无预兆地突然大哭起来，声音尖锐，可能表示孩子身体的某个部位出现了疼痛或不适。突发性的疼痛让孩子不停的大声喊叫，脸上伴随着痛苦的表情，比较容易识别。 三、恐惧的啼哭：当孩子受到惊吓时，会出现突发性的强烈二刺耳的哭声，如果这时妈妈能够及时对孩子进行安抚，哭声很快就会停止。 哭 四、发怒的啼哭：当孩子的需求得不到满足的时候会出现发怒的哭声，这种啼哭往往伴随着发怒的表情，比如手脚挥舞、脸憋得通红等等，有时还会出现声嘶力竭的状态。 五、寻求他人抚慰的啼哭：当妈妈不在身边的时候，孩子会用吭吭唧唧、断断续续的哭声来寻求妈妈的抚慰，如果没人理他，这种哭声会转变成嚎啕大哭。 哭 随着婴儿的成长，哭的现象会越来越少，这是因为照看者对孩子的生活作息规律有一个逐渐熟悉的过程，能够及时满足孩子的需求。另外随着孩子的成长，他还会用动作、语言、表情等表达自己的需求和情绪，家长能够及时提供帮助，孩子就不容易产生不愉快的情绪了。 笑 一、生理性微笑：婴儿在出生一周出现微笑的表情，这时的微笑是无声的、自发的、生理性的，常常出现在婴儿睡眠时或吃饱之后，往往突然出现，然后很快消失。心理学家认为，这类微笑并非真正的笑，仅仅是有笑的表情而已，也称作自发性微笑。 二、诱发性微笑：婴儿在3-4周时，如果成人轻轻触摸他的脸颊、下巴、嘴唇等敏感区，他就会产生微笑。 三、有差别的笑：当孩子4个月时，他往往只对周围熟悉的人微笑，对不熟悉的人不容易表现出笑的表情，这说明孩子对熟悉的人产生了记忆和亲切感。并且在4个月左右，婴儿从无声的微笑开始发展到咯咯的出声笑，与成人的社会性交流也进一步密切。 笑 笑是积极情绪的表现，一个爱笑的孩子往往会得到周围人更多的喜爱，这会为他的健康成长创造一个更为有利的环境。因此家长和教师要多关注孩子的发展，力求满足孩子的合理需求，采取科学的教养方式，使孩子能经常处于积极愉快的情绪状态中，促进情绪的健康发展。 恐惧 恐惧是人的生物本能，当个体感觉到生命安全受到威胁是就会产生恐惧情绪。研究表明，2-