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第一章 教师职业口语的要求和基本技能训练 教学目标： 掌握教师口语的基本技能，能运用语音的多种技能技巧，较好地完成教育、 教学任务。 一、教师职业口语性质 教师职业口语是教师在教育、教学过程中 运用的职业语言，是教师口语的重要组成部分。 教师职业口语： 教学口语和教育口语 二、教师职业口语的特点和要求 (一)规范性 教师专业口语的规范性，是由教师工作的性质决定的。“为人师表”是对教师最基本的要求，口语的示范作用则是重要的一方面。如果说教师的行为是无声的语言、有形的榜样，那么教师的语言就是有声的行动、无形的楷模。教师专业口语的示范楷模作用，决定了教师专业口语必须力求规范。 教师专业口语应当是标准的或比较标准的普通话，要求声音有一定力度，宏亮、持久而且强韧，语流通畅，节奏明快，慢而不拖沓，快而不杂乱，语调自然、适度。 （二）教育性 教师专业口语的教育性，是由学校工作的总目标和教师的职责决定的。学校是培 养人的场所，教师既要传授知识、培养能力，又要对学生进行思想道德教育。教师的根本职责是育人。因此，教师的每一项教育教学工作都同学校的培养目标、青少年的未来息息相关。作为教育手段的教师专业口语，它的表达内容和形式都必然受到教育目标的制约，从而使教育教学过程中的语言信息都带有鲜明的教育性。 。张志公先生在《说工具》一文中以三个教师讲“破釜沉舟