《认识立体图形》.docVIP

《认识立体图形》 执教教师：北岸实验小学 陈妙妙 指导老师：北岸实验小学 陈鸿斌 卓素娥 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第34页。 学情分析： 一年级的学生对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具，部分学生还知道简单立体图形的名称；关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，随着学生思维能力的提高，就要把这些感知进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。 教学目标： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。初步感知其特征，辨认和区别这几种形状的物体和图形。? 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、在对生活中的实物体进行分类的活动中渗透分类思想。 4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作意识和探究意识。 5、使学生感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球，初步感知其特征。 教具准备：多媒体课件、形状为长方体、正方体、圆柱体、球等日常用品。 设计思路：本节课是学生学习“几何与图形”知识的开始，主要是通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。教学中首先让学生动手操作分一分，获得直接感受。然后充分