七年级语文上册 形神兼备描外貌作文教学设计 北京课改版.docVIP

形神兼备描外貌 教材分析： 初中阶段作文教学要求学生学会写人叙事,而写人的记叙文，会涉及到人物的外貌描写。外貌描写是学生要掌握的一种基本的写作要素。外貌描写有特定的要求和方法，生动、形象的外貌描写能细致刻画人物形象，简单、概念化的外貌描写难以揭示人物的个性、特色和心理，是学生作文中力求避免的。但在具体写作中，学生写出来的人“千人一面”，没有个性特色，缺乏人物特有的魅力，达不到预期的写作效果。因而，如何把人物写活实际上成了一个写作中的难点。 学情分析： 初一学生在小学阶段已经接触到了写人的记叙文，能够对人物的外貌进行简单的描写。但是，在描写人物的外貌时，大多数学生存在的主要问题是不能正确描写人物的外貌，他们会从人物的头发写起，写到眼睛，脸庞和身材等等，是为了写外貌而写外貌。他们不能抓住观察对象的与众不同之处，不能抓住人物的特征，不能突出人物的个性，从而出现“千人一面”的弊端。 教学目标： 通过分析人物的外貌描写示例，指导学生能够抓住人物特征，力求表现人物的性 格特点和内在心理；学会对人物进行外貌描写。描写人物的特征。两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。“五官描写得很详细的脸，会使读者的注意力疲劳。” 鲁迅 ：“画眼睛”。 （提问：如何理解中外名作家对外貌描写的评价） 学生思考回答 互相补充 学生理