七年级语文上册 第四单元 第16课《紫藤萝瀑布》（第2课时）课件 新人教版.pptVIP

* 宗璞 1.跳读课文，找一找表示行踪的词语，并说说相应时段的心情。 停住脚步 伫立凝望 加快脚步 愉悦 悲痛 振奋 赏花 忆花 悟花 2.概括写作思路。 3.文章开头写“停住了脚步”，结尾又写“加快了脚步”，两词首尾相扣，结构严密，给人一气呵成之感。如何理解这看似矛盾的词语呢？ “停住了脚步”是因为被紫藤萝的繁茂 旺盛所吸引，起笔突兀，引人入胜。 “加快了脚步”是因为被生命活力所催促， 首尾圆合、意脉流贯。 1. 读课文，画一画你认为能表达作者心情或感悟的句子，读出来，说说作者所表达的情感或意思。 2. 花的命运是怎样的？作者对此有什么感悟？ “它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。” “我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。” “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 这句话的意思是说人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝启 示作者由个体情感纠葛飞跑到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的但 生命的存在却是美好和永恒的。行文至此，紫藤萝已不再是纯自然生物，而是一个隐 喻、一个象征，象征生命的再生，象征心灵之花的重放……作者的礼赞，是对生命活 力的呼唤，是人生在历史沧桑中解脱重负的心灵搏动，表达出作者振奋精神阔步前行 的昂扬状态。 3.如何理解“花和人都会遇到各