九年级语文下册 第三单元 第11课《台阶》教学设计 苏教版.docVIP

《台阶》教学设计 教学目标 知识与能力： 了解故事情节，体会作者的情感。 探究父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、节俭、质朴、坚韧而又有所追求的优秀品质。过程与方法： 复述课文，整体把握文章的故事情节。 合作、讨论、探究父亲的形象，学习抓住关键语句和细节描写刻画人物形象的写法。情感态度与价值观： 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生时积极健康的心态。 教学重难点 教学重点： 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 学习用细节描写刻画人物形象的写法。 教学过程 一、情境导入 了解父亲 导入：同学们，想听歌吗，我知道大家要月考了，都挺紧张的，我们听支歌，放松一下。歌名叫《父亲》。青年歌手刘和刚的一曲感人至深的《父亲》，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心酸又心疼，今天，也让我们走进一位可亲可敬的父亲，走进当代作家李森祥的小说《台阶》。 二、整体感知 踏上台阶 走进父亲 请同学们快速阅读课文，要求边读边在文中勾画多媒体上出示问题的答案。 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？ 3、新屋造好后，父亲怎么样了？ 结合多媒体上三个问题的答案，要求学生用第三人称来复述故事，教师可以进一步引导“什么人 、 做了什么事、