第七章态度和品德的学习(王鑫强)2015说课.ppt

第三阶段：内化 定义：从内心深处相信和接受他人的观点而与他人一致，并将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。 由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚和不愉快。这时，新的态度成了自己个性的一部分，稳定的态度和品德就形成了。因此，内化具有高度的自主性和坚定性，不会因威胁或引诱而动摇。 * Company Logo 凯尔曼态度改变的阶段： P149 第一阶段，顺从：……，具有被动性、工具性和情境性等三个特点； 第二阶段，认同： …… ，具有自觉性和稳定性的特点； 第三阶段，内化： …… ，具有高度的自主性和坚持性，不会因威胁或引诱而动摇。 * Company Logo 影响态度与品德学习的心理条件：是指影响学生态度与品德学习的自身各种心理因素，如智力水平、原有态度和道德水平、教育程度以及其他各种心理因素。 P149 认知失调 （先行条件） 认知不平衡 智力和受教育水平 道德认知水平 三、影响态度与品德学习的心理条件 * Company Logo （一）认知失调 （先行条件） 1957年 美国的 费斯廷格 提出态度改变的认知失调论。P149 他认为，态度的认知因素可以分成若干个基本元素，几个认知元素之间有的是协调的，