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关于《黑龙江人文与社会》地方课程教学的若干反思 《转帖》 小学生命教育 2010-09-17 21:45:43 阅读80 评论0 ??字号：大中小?订阅 关于《黑龙江人文与社会》地方课程教学的若干反思 黑龙江省宁安市第二中学 张 佳 萍 自2005年秋季我校率先开展《黑龙江人文与社会》地方课程教学实验以来，我作为主讲教师，感受颇深，回顾走过的教学过程，感到非常欣慰，例如：新课程理念和目标得到体现；新教材在使用过程中得到验证；教师的教学方式和学生的学习方式正在发生变化；课程资源得到进一步的拓展和开发；新的学习方式和文化氛围开始形成……然而在新课程实验过程中，我们又发现存在某些不如意的方面，为此有必要对新的地方课程实验中碰到的某些问题进行冷静的思考。 基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的课程改革 “ 六个改变 ” 的具体目标，即改变过于注重知识传授的倾向；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容 “ 难、繁、偏、旧 ” 和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；改变课程管理过于集中的现状。可见，新一轮课程改革并不是对现行课程与教育的全盘否定，而是在继承传统教育优势的基础上对传统教育某些不足之处（ “ 六个过于 ” ）进行改革，改革不能由一个极端走向另外一个极端。 一 ，对课