「四區大專院校學生事務（訓導）工作協調聯絡中心經費標準說明會」會議.docVIP

教育部品德教育促進方案 93年12月16日台訓（一）字第0930168331號函訂定 9年1月日台訓（一）字第090165115號函訂 實施策略 執行項目 研究發展 探究校園品德教育實況及其影響因素 彙整現有調查或研究成果作為推動之參考。 透過質性與量性研究了解各級學校學生品德發展之現況（各項品德核心價值與具體之良好行為與不良行為之現況），及其受家庭、學校、社會等層面之影響因素。 深入了解各級學校/縣市現行品德教育實施策略與困境。 研發品德教育之評鑑指標，並探討各種實施策略之成效，作為改善與精進之參考。 舉辦品德教育相關研討會：邀請推動與研究品德教育者，以及專家學者與實務工作者發表分享實務經驗，以深入了解品德教育當代思潮與發展重點。 研發品德教育課程與教學資源：鼓勵學術/學校/民間機構研發品德教育課程設計方案、教學資料資源等，並可製作多媒體教案或宣導小冊等，發送學校、家長、社區與社會大眾。 人力培訓 遴選與推薦學校結合學群/社區參與「品德校園文化營造」之推動 （一）「品德校園文化營造」之推動參與乃以鼓勵與協商方式，由各學校提出申請，經各主管教育行政機關遴選辦理。 （二）凡參與之各學校(或結合學群/社區/民間組織)應依據本方案之精神，擬定一年期詳盡計畫，並推派成員代表接受工作坊之培訓，以利推動事宜。 舉辦「品德校園文化營造」工作坊 凡本方案之推動人員，包括本部人員及各級主管教育行政機關相關人員等均納入，以利政策宣導與推動精神之一致。 凡參與本方案之學校/學群/社區，以及民間團體或媒體等，均需參加該工作坊，以習得相關知能與掌握方案精神，並利其自身之推動。 未參與本方案之學校相關人員，得經申請/遴薦參與該工作坊，以增進其對本方案精神之了解與專業知能，成為儲備人才。 鼓勵舉辦品德教育相關師資與人才培訓 鼓勵師資培育機構舉辦職前與在職教師品德教育相關知能培訓，並列入教育學程之修習科目。 鼓勵各級學校/學群/社區/民間團體舉辦家庭/學校品德教育相關培訓課程/活動，並列入各項相關研習活動課程中。 鼓勵民間單位或企業，針對社會大眾舉辦品德教育相關活動等。 推廣深耕 鼓勵各級學校依據「由下而上」、「多元參與」之原則，訂定品德教育之目標，以及該校品德核心價值與具體行為準則；再據以擬定實施策略、行動方案與評鑑機制，以求貫徹實施。 （一）在國中小與高中職部份： 1.融入學習領域及各科目實施：鼓勵教師將品德教育融入各學習領域及各科課程，使學生透過實踐、體驗與省思，建構內化的意義，引導學生思辨、澄清、接納，進而願意實踐。 2.彈性學習節數之實施：鼓勵學校運用學生朝會、週會、班會、班級輔導、選修課程及全校性或全年級性活動等，應系統思考、整體規劃，透過楷模表揚、模範生選拔、班級公約、童軍活動、服務學習、體育競賽、日常打掃等多元活潑方式實施，引導學生觀摩、體驗學習。 3.晨光活動、導師時間及日常生活教育之實施：鼓勵導師妥善規劃運用每日晨光活動、導師時間，並以生活周遭案例進行機會教育，提供機會鼓勵學生從「做中學習」在日常生活與人際互動中實踐良好品德行為 六、經費 經費來源以本部各單位編列年度預算及專案補助支應為原則，另各主管教育行政機關編列年度預算，或提出專案申請補助。 七、組織分工 （一） 教育部 邀集教育、輔導、法律學者專家、社區與民間人士等召開相關諮詢會議，就方案推動提供相關意見。 本部相關業務司依權責業務進行分工，並督導所屬學校執行推動。 由本部相關業務司將本方案納入相關既有訪視與評鑑活動。 （二）地方主管教育行政機構 積極參與本方案之相關推動事宜，相關成員亦應參與工作坊之培訓，以掌握本方案之精神與方向，並廣為宣導。 激勵並輔導所轄學校(或結合學群/社區)參與品德教育之推動，並進行初審與推薦工作。 建立各學校/學群/社區與教育部之間的溝通、對話與回饋機制，以利推動方案之執行與修正。 依據本方案精神，擬具該縣市之品德教育具體實施方案，以彰顯地方特色。 （三）各級學校 本方案之參與對象可為單一學校、數個學校集合成學群，或是學校/學群結合附近社區，以形成學校(結合學群/社區)之品德教育推動單位。 學校可透過申請或推薦參與「品德校園文化營造」之推動，並積極參與相關培訓活動。 各級學校校園(大學校院、高中職、國中、國小) 乃以掌握本方案推動內涵與精神為原則，但亦得針對其個別需求、性質或特點，擬具適切推動方案。 （四）民間團體/學術組織 依據本方案之精神辦理推廣宣導活動，向教育部提出經費申請補助，並接受考評。 研發品德教育相關課程與教學資源 (包括學校、親職與社會教育等)，著有成效者可申請獎助。 八、評估與考核 本方案評估考核之目的，乃在協助與輔導各學校/學群/社區，或民間團體與媒體等，發掘與建立其品德教育之特色，故以獎勵與分享為主。