9b文静】《幻灯片链接》教学设计及反思.doc

第27课 幻灯片链接 南京致远外国语小学 薛文静 ■教材分析 本节课是小学信息技术苏科版下册的第27课，是演示文稿制作的第七课，也是该单元内容的一个升华，体现了多媒体运用的交互性、便捷性，是幻灯片制作的重要知识点。通过学习，让学生掌握制作交互式演示文稿的方法，初步建立规划交互式幻灯片的思维方式，是学生学习多媒体制作的重要环节。 ■学情分析 本课的教学对象是小学四年的学生，他们已经初步掌握了幻灯片的基本知识，并且在以前的学习中具备了网络操作的经验，能够理解网络链接的便捷性。综合上述已有的知识建构，同时考虑到四年级学生生性活泼，对新鲜事物总抱有极大的好奇心、想去探明究竟、但能专注于某项事物的时间却不长的特点，本节课将以一个贯穿始终的主题导入教学，将包含学生照片的演示文稿作为任务，使学生一直积极地参与并投入在教学中。 ■教学目标 1．知识与技能 ①让学生了解演示文稿中文本链接、动作按钮的制作方法； ②通过超链接的设置，让学生探索掌握图片链接的方法； ③让学生初步掌握制作交互式演示文稿的方法。 2．过程与方法 ①通过学习，初步了解链接源与链接目的地。 ②通过超链接，制作实现自由跳转的演示文稿。 3．情感态度与价值观 通过超链接的制作，让学生感受到信息交互后的便捷性。 4．行为与创新 能够根据演示文稿的主题分析链接源与链接目的地，条理清晰地实现演示文稿的自由跳转。 ■课时安排 1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 ①演示文稿链接方法动作的设置方法动作的设置方法任务驱动教学法，激发兴趣以任务为主线，引导学生自。 同学们想不想也和老师一样，在过去和现在自由穿越？ 1.新授操作 师生共同学习文本链接并感受文本链接后文字的变化。 完成“精彩活动”演示文稿中文本链接。 2.生生评价，师生评价。 适时提醒：如果发生了错误，可以对超链接再进次编辑。 3.提出问题，新授操作 师：现在你遇到了什么问题？ 生：无法返回。 生讨论尝试解决并分享方法。 PowerPoint中提供了一些动作按钮，可以快速设置超链接。其实动作按钮也是一种特殊的图片。 请给2、3两张幻灯片制作 “返回”动作按钮。 4.生生评价，师生评价。 适时提醒：复制粘贴快捷制作动作按钮。 使用学生照片作为操作对象，激发学生想完成任务的愿望。完成文本链接与动作按钮的学习，掌握超链接的操作步骤，实现“活动”演示文稿的自由跳转。 提出问题，让学生尝试解决，激发学生探究的兴趣。并为学生提供展示平台，及时解决各种问题。 综合练习 作品展示 请打开桌面下“成长脚印”演示文稿,合作分析，独立操作，建立链接。 通过练习巩固新知，并探究图片超链接的方法。展示作品，体会到交互式演示文稿的乐趣。 总结延伸 拓展留疑 其实，超链接的“目的地”有很多，只要掌握了方法，就可以在源与目的地之间来回跳转。老师带来一个特殊的应用方式（展示游戏），同学们可以按照操作步骤尝试做一做。 通过对链接目的地的拓展，让学生意识到超链接功能的强大。并利用小游戏激发学生持续探究超链接的热情。 ■教学反思 本课课题为《幻灯片链接》，该教学设计依据教材，同时加以知识拓展。 纵观整个教学过程，简单谈谈自己的几点想法： 亮点： 1．教学过程中，始终贯穿“学生为主体，教师为主导的教学理念”，教师扮演者引领解惑的角色，适当引导、及时点拨，对知识进行归纳。通过幻灯片顺序播放与选择播放思维导图的比较，让学生理性地认识两者的区别，领悟交互式幻灯片的特点。从体验、认识超链接到制作超链接，环环相扣，符合学生的认知规律，逐步培养了学生加工、处理信息的能力。 2．通过“穿越”的魔术趣味导入，并让学生参与到“穿越”过程中，感受幻灯片可以根据自己的要求进行选择播放，激发学生学习兴趣。在基础任务和拓展任务上设置的与主题呼应的“精彩活动”、“成长脚印”两个环节，牢牢抓住了学生的眼球，让学生在已有的基础上探究出链接源的多样性，并为学生提供利用多媒体充分展示的平台。而“抓不住的孙悟空”与“翻牌”游戏让学生体会到链接的趣味性，激发学生持续探究超链接的热情。 3．营造了轻松、快乐的课堂氛围，尊重学生、欣赏学生。 不足： 1．在评价环节上，评价标准虽明确但评价手段过于单调，教师个人的评价语言体系有待提高。且仅有言语性的评价是不够的。在展示最终作品的时候，对于完成得非常出色的同学，应给予跟以往不同的评价。例如：设计小奖状、颁发小徽章等，需增强评价的效率和可信度。 2．在解决问题时，应将更多的机会给予所有的同学，而不是集中在几个学生上。 第4页（共4页）