湖南省郴州市第八中学八年级语文上册 第四单元 第16课《大自然的语言》教案 新人教版.docVIP

《大自然的语言》教案 教学目标 理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的的特点。 学习准确、生动、简洁的语言特点。 学习概括文章内容要点的方法 了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。 教学重点 1、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的的特点。 2、学习准确、生动、简洁的语言特点 课时安排：两课时 教学过程： 教学导入： 大屏幕播放歌曲《四季》，以描写“四季”的古诗句导入新课。 二、简介作者： 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 听课文录音，要求： 1、注意生字读音； 2、快速把握课文内容。 学习生字词 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 风雪载途 农谚 纬度 连翘 连翘（qiáo）——翘（qiào） 观测（guān）——观（guàn）落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）?差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī）zhǒng）——　耕种（zhòng） 四、整体感知，概括要点： 思考下列问题： 1、什么是物候？ 什么是物候学？ 物候观测对农业有什么重要意义？ 决定物候现象来临的因素有哪些？ 研究物候学有什么意义？ 学生读后交流问题，教师引导。 6、根据以上分析，划分文章的层次结构 五、研讨课文： 1、“大自然的语言”指的是什么？ 2、分析文章第一部分内容：（ 1—3）自然段 第一自然段： （1）本段主要描写什么？ （2）本段是按什么顺序来说明的？标出有关词语。 （3）品味本段中的一些词语。 （4）找出本段中哪些事物属于“大自然的语言”? 第二、三自然段： （5）分析第二段的结构、说明顺序及语言特点。 （6）第二段中前一句后是分号，后一句却是句号，能否将后一句的句号改成分号?为什么? （7）总结第三段的内容。 （8）小结第一部分内容。 六、拓展延伸 参照课文第一段，用恰当的语言描述一下你家乡的四季变化。 展现一下家乡的四季风景画。 七、作业布置： 把你所写的课堂练笔写在家庭作文本上。 2