河南省高二数学两个平面垂直的判定和性质第二课时人教版.docVIP

河南省高二数学两个平面垂直的判定和性质第二课时 教学目标： （一）教学知识点 1、两个平面互相垂直的性质。 2、两个平面互相垂直性质的应用。 （二）能力目标 1、通过性质定理的发现过程，培养学生归纳、猜想、证明的科学思维方式。 2、通过本节教学，提高学生空间想象能力。 3、通过问题解决，提高等价转化转化思想渗透的意识。 4、进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 多角度分析、思考问题，培养学生的创新精神。 教学重点 两个平面垂直的性质。 教学难点 两个平面垂直的性质定理运用。 教学设计思路 性质定理的引入，不是采取平铺直叙，而是根据数学定理的教学是由发现与论证这两上过程组成的，所以把“引入命题”和“猜想”作为本节课的重要活动内容，在教师的启发下，通过交换命题的条件和结论发现命题，完成猜想，然后在教师的引导下，让学生完成对猜想的证明，得到这个平面垂直的性质定理，在这一“探索”、“猜想”、“论证“的研究过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学方法 从条件去分析其应具有的结论，从结论去探讨其应具备的条件，诱导学生思考、分析问题。 教具准备 投影片三张、照片四张、录相短片、课件。 教学过程 （一）复习引入 1、情景引入。 2、两个平面垂直的判定定理: 如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,那么这两个平面互相垂直。 3、图形语言 4、数学符号 5、交换判定定理中