有机物制造者试题.ppt

温 故 知 新 1.设计对照实验的原则是：控制_______变量，还要排除_____因素的干扰。 2.绿色植物在生态系统组成中为什么能充当生产者的角色？ 3.玉米种子的胚乳上滴加碘液后颜色有什么变化?这说明淀粉有何特性？ 设置情景： 有句谚语“万物生长靠太阳”，植物生长为什么需要太阳呢? 达标检测： 1、教材120页第1题（1）（2）（3）（4) 2.综训113页5.6.7.小题 3. “绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A．②⑤①⑥ B．④③②⑤①⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① 4、从“狼吃羊，羊吃草”以看出狼体的能量最终来自（ ） A、狼 B、羊 C、草 5.光在农作物生长期间，如果大部分叶片被害虫毁掉了，对农作物的产量有何影响，为什么？ * 云海也活了；眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们。朝露染青的馒形小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣之临莅…… 起……起……用力，用力。纯焰的圆颅，一探再探的跃出了地平，翻登了云背，临照在天空…… 　　歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利…… -------徐志摩泰山日出 青青园中葵,朝露待日晞.?阳春布德泽,万物生光辉. ---长歌行 学习目标 1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物（重点） 2.实验法检验绿叶在光下制造淀粉（重难点） 3.明确光合作用的条件。（重点） 4.了解绿色植物制造的有机物对生物圈的意义。 知识点一: 回顾实验全过程，总结步骤 1.暗处理 2.设置对照 3.光处理 4.脱色 5.漂洗 6.染色漂洗 7.观察 实验材料： 酒精 碘液 三脚架 培养皿 酒精灯 石棉网 镊子火柴 清水 小组讨论,制定计划： (1).暗处理的方法是__________目的是____________。 (2).设置对照：在叶片上下两面遮住叶片的一部分，其目的是:形成______部分和_____部分，这种设计方法在实验中叫做________实验。 （3）光照几小时的目的是：_________________ (4).将叶片放人酒精中隔水加热，隔水加热的目的是______，叶片变成黄白色的原因是_______溶解在酒精里，同时还看到酒精变成了________色。 (5)漂洗：脱色后为什么用清水漂洗叶片？防止叶片上残留的_____对碘液染色效果的干扰。 (6).向叶片滴加碘液，是为检验是否产生______，这说明：①光合作用需要_________，②光合作用的产物是_________。 观察教材117页插图，思考下列问题，小组内探究，解决问题： 2.预测实验现象： 叶片见光部分遇碘后的变化是_________， 遮光部分遇碘后_________. 3.分析实验现象： 未遮光部分→ → （原因：_______________________） 遮光部分→ → （原因：_______________________） 4.实验结论： 光合作用产物之一：_____ 条件：______ 知识点二：光合作用的过程 1.过程 绿色植物通过_____捕捉光能，利用光提供的能量在______中合成淀粉，把光能转变成_____能，贮存在有机物中的过程。这就是光合作用。 2.叶绿体是生产有机物的_____,也是将____能转变成化学能的___转换器。 知识点三: 绿色植物制造的有机物 对整个生物圈的意义 一、有机物用来构建植物体 二、绿色植物养育了生物圈中其他生物 植物作为生产者制造的有机物通过______和______,为其他生物提供基本的食物来源，和____活动的能量。 植物体干重绝大部分物质是________,极少部分是无机盐。 从植物体 水平看 果实中含有_____种子含有______ 根和茎含有______ 从器官 水平看 细胞壁组成： 细胞膜组成： 细胞核组成 从细胞 水平看 展示风采 ： 各小组展示学习所得，交流难点或生成新问题。 1.家里种植的花草长时间放在黑暗为什么会死去？ 2.小麦在籽粒形成期间遇到阴雨天气,就会减产吗？