幼儿心理学1_第一章__第一节试题.pptVIP

2、幼儿发展各阶段的心理特征 幼儿心理发展经历幼儿初期、幼儿中期和幼儿晚期，各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。（横向研究） 学习语言的最佳时期是2～4岁； 2岁之前是训练身体灵活性的最佳时期； 3 ～ 5岁是开发音乐能力的最佳时期； 3岁是培养动手能力的最佳时期； 5岁是培养数学能力的最佳时期； 7 ～ 10岁是发展体育能力的最佳时期 儿童心理发展的“最佳时期” 根据幼儿发展各阶段的心理特点，可以正确指导幼儿期各阶段教育的进行。 3、幼儿心理发展的个别差异 虽然同一年龄阶段的儿童无论在身体还是心理方面都存在着发展的共同趋势和规律，但对于每一个儿童而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的。 如有的人观察能力强，有的人记性好；有的人爱动，有的人喜静；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维；有的儿童发育早，心理成熟早，有的就晚；在个性方面也存在很大差异，在兴趣、性格及能力等方面也都有不同。 幼儿的心理是各不相同的、因人而异的，但是个别差异的表现也是有规律可循的。我们不仅要研究幼儿心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是研究这些差异是怎么形成的。 幼儿心理学 主讲教师 王丹丹 第一节 幼儿心理学的研究对象 一、心理学的研究对象 人的心理现象有哪些？ 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映叫感觉。 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映叫知觉。 人可以记住和回忆经验过的事物，称之为记忆。 在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。 人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。 心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。 人在认识周围世界时，总会发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态度和体验，心理学称之为情绪和情感过程。 人常常为了实现某种目标或完成某种任务，不畏艰难险阻，努力克服困难，坚持到底的心理过程，或者是自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目标。心理学称为意志过程。 心理活动对一定对象的指向和集中是注意。 基础 动力 调控 注意 个性倾向性: 反映人的态度和活动的积极性。主要表现在：需要、动机、兴趣、理想、信念、人生观、价值观等方面。 个性心理特征：反映个人的特点。主要表现在：能力、气质、性格等。 自我意识：反映人对自己的认识评价、体验和调节监控等。 心理是脑的机能，心理是客观现实的反映。或者概括地说，人的心理是人脑对客观现实的能动反映。 二、心理的实质 中枢神经系统 1、心理是脑的机能，脑是心理的器官 约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚度约为2-3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑细胞每天要死亡约10万个。（越不用脑，脑细胞死亡越多) 中枢神经系统 大脑皮层的功能分区 1、心理是脑的机能，脑是心理的器官 离开了人的现实生活，人就丧失人的正常心理。 任何心理活动的内容都可在现实中找到，不可能超越现实。 2、心理是个体对客观现实的反映 1920年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩”。当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。这一事例说明了什么？ 人的心理不是自发产生的，而是在社会实践在发生发展的。具有作为心理源的客观现实和作为反映器官的人脑，三者相互作用，才能产生正常的心理。这种相互作用是通过人的实践活动实现的。 人所有的心理现象都是在各种社会实践活动中发生发展起来的。 3、心理是个体对客观现实的主观反映 心理是指人脑对客观现实的主观反映活动，这种活动使人能够以自己的方式去思考、去行动。 虽然同听一位教师的课，各人的理解、收获和体会不会一样。因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映，每个人的个体经历、知识经验、个性特征等不一样，不同的人对同一个客观事物会有不同的反映。即使是一个人对同一个客观事物在不同时间、地点，不同条件下，也会有不同的反映。 全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会是完全不一样？为什么？ 人的心理是人脑对客观现实的能动反映。 发展心理学： 婴儿心理学、幼儿心理学、小学儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老年心理学 应用心理学： 教育心理学、医学心理学、护理心理学、司法心理学、军事心理学等 三、