数学组期末考试总的质量分析2012.1.docVIP

数学教学质量分析 我校共有六个年级，11个教学班， 参加了由教研室统一出卷，下面就五个方面进行分析 一、试卷命题方面 1、从试卷内容说明本试卷考查的知识面广，充分体现了以新教材为主的特点，基本考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的能力。 2、各题分值说明试题注重培养学生认真审题的能力，基础知识掌握的是否扎实，学生学习习惯的养成如何。 3、从学生答卷情况来看，试卷突出了本册教材的重难点，难易程度适度. 二、从学生答题情况来看 年级 实有人数 参考人数 参考率 平均分 A等人数 A等率 B等人数 B等率 C等人数 C等率 D等人数 D等率 合格率 一年级 83 83 100% 86.2 46 55.4% 23 27.7% 7 8.4% 7 8% 91.6% 二年级 48 48 100% 83.7 21 43.8% 15 31.3% 8 16.7% 4 8% 91.7% 三年级 81 81 100% 73.64 24 29.6% 17 21.0% 22 27.2% 18 22% 77.8% 四年级 79 79 100% 71.1 18 22.8% 17 21.5% 25 31.6% 19 24% 60.0% 五年级 93 93 100% 66.6 15 16.1% 16 17.2% 34 36.6% 28 30% 69.9% 六年级 86 86 100% 65.1 14 16.3% 20 23.3% 22 25.6% 30 35% 65.1% 合计 470 470 100% 74.4 138 30.7% 108 23.7% 118 24.4% 106 21% 76.0% 四、针对问题建议措施： 概念的严谨性差 ——虽然重视知识的形成过程，但对概念教学，数学术语的严谨归纳及理解，有些薄弱。今后要注意突出数学学科的规范性、严谨性和严密性。 计算能力差——抓训练。充分做好课前准备，提高学生的计算能力，可采用抄题、天天课前3分钟口算等方式进行训练。 审题能力差——教方法。精心选择典型题，有针对的题进行重点讲解，起到抛砖引玉的作用，发散学生的思维，使学生能够在做题理解中触类旁通，举一反三。在理解题意方面，要交给学生有效地解题方法，抓住题意中的关键词语，选择好的方法进行解题，多进行变式训练，从而掌握多种解题方法。要在平时的课堂教学中注意学生良好审题习惯的培养。 稍作变式题差—— 巧备课。 教师要在备课中对概念的理解和运用内容进行设计，可采用填空判断、选择等多种形式进行强化训练。 书写习惯差——用好“两本”，即课堂练习本和家庭作业本。 五、今后我组教师努力的六个方向： 1、教师在教学过程中，要加强基础知识和基本技能的训练，密切联系学生生活实际，注重学生实践操作，着力提高学生解决实际问题的能力。 2．加强概念的教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系，使学生在内化过程中达到举一反三。 3、努力发展和培养学生的空间观念，加强几何图形的分析、分解、整合与操作等方面的教学，力争将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程中。 4．从课堂入手，加强解决问题的教学。要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。增强学生综合运用知识的能力，注重学生发散思维的培养，注重开放性、变式性试题的训练，提高学生变式思维的能力。 5．从细处入手，加强良好学习习惯的培养。????从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。同样养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。这需要老师在今后的教学中经常指导和提醒 ，从而让学生养成好的检查及书写认真的习惯。 6．从个体入手，做好补差工作。 对优生要适当提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对学困生要有更多的关怀，特别是学困生较多的班级，教师尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。