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测量活动教案
优化教学模式 构建高效课堂”教学案例之“一案三单”
教学设计
授课
年级 四年级 学
科 数学 主
题 《》 任课
教师 课型 问题解决课 课时 1课时 上课日期 20年月日 教
学
目
标 重点难点 关键问题 教
学
方
法 1.小组探究，全班合作交流展示。
2.问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。 教学准备 教师准备：《导读单》《问题训练单》《训练单》；课件等。
学生准备：预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。 教? 学? 过? 程? 设? 计 程序
（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 游戏引入
激发兴趣 1
分钟 创设情境引入主题 。 自主合作初步探知 17分钟 创设
思维
情境 1、2、 发放《问题生成——评价单》。
3、生生、师生共同讨论完成。 学生小组内讨论、探究，完成《生成单》，生生互评。 问题训练小组评价 10分钟 创设
评价
情境 根据课后“练一练”第1、2题，教师逐组检查、指导。 学科长组织组内完成，并准备展示汇报。 规范指导提升能力 9分钟 创设自主、合作学习情境 1、发放《问题训练——评价单》。
2、教师进行规范指导。 1、学生自主完成，小组评价。
2、小组竞赛，全班评价。 总结归纳提升意义 2分钟 创设
反思
情境 1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？
教师补充。 1、学生总结所学知识。
2、分组交流学习体会与思考。 板书
设计 米，就是0.6米。 45厘米 米 0.45米
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