数学年级组第五单元质量分析.docVIP

2013—2014上学期五年级数学组第五单元 质量分析 一、试题评价 1.试卷结构 1.试卷结构 （1）、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。 （2）、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。 2、试题的技术特征 （1） 题型分布 第五单元试卷分为填空、判断、选择、计算各图形的面积、计算阴影部分的面积、解决问题七大题型。 （2）试题难易程度分布 这张试卷的基本题占80％以上，难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。 （3）试题考试内容分布 人教版五年级数学上册第五单元知识点 二、考试基本情况统计分析。 （一）全卷基本情况 分数段分布：分数段分布： 单位 基诺民族小学五年级数学组 人数 30 100 0 90-99 2 80-89 3 70-79… 5 60-69… 4 50-59… 4 40-49… 5 30-39… 3 20-29… 3 10-19… 1 （二）第X题（卷）统计情况（一些学科可以直接分为选择或非选择两个表，具体情况视模拟考数据而定） XX学校 实考人数 38 满分 0 平均分 59.45 难度 1.07 最高分 96 最低分 15 满分人数 0 零分人数 0 （三）各小题统计分析 题号 满分 平均分 得分率% 难度 最高分 最低分 满分人数 零分人数 1 32　 19.61　 51.6%　 0.33　 32　 8　 1　 0　 2 10　 6.42　 16.9%　 0.09　 10　 2　 4　 0　 3 10　 5.42　 14.3%　 0.12　 10　 0　 1　 1　 4 8　 5.29　 13.9%　 0.07　 10　 0　 7　 1　 5 8　 4.71　 12.4%　 0.09　 8　 0　 6　 4　 6 12　 6.68　 17.6%　 0.14　 12　 0　 1　 4　 7 20　 9.97　 26.2%　 0.26　 20　 0　 0　 3　 三、考生答题情况及错误原因分析。 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。 四、今后教学的努力方向。 1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。 2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。 3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 五年级数学组 2013年11月23日 3