2015-2016学年高中数学 1.3.1函数的单调性教案 新人教A版必修1.docVIP

课题：§1.3.1函数的单调性 教学目的：（1）通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性及其几何意义； （2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质； （3）能够熟练应用定义判断数在某区间上的的单调性． 教学重点：函数的单调性及其几何意义． 教学难点：利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性． 教学过程： 引入课题 观察下列各个函数的图象，并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律： 随x的增大，y的值有什么变化？ 能否看出函数的最大、最小值？ 函数图象是否具有某种对称性？ 画出下列函数的图象，观察其变化规律： 1．f x x 从左至右图象上升还是下降 ______ 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f x 的值随着 ________ ． 2．f x -2x+1 从左至右图象上升还是下降 ______ 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f x 的值随着 ________ ． 3．f x x2 在区间 ____________ 上，f x 的值随 着x的增大而 ________ ． 在区间 ____________ 上，f x 的值随 着x的增大而 ________ ． 新课教学 （一）函数单调性定义 1．增函数 一般地，设函数y f x 的定义域为I， 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1 x2时，都有f x1 f x2 ，那么就说f x 在区间D上是增函数（increasing function）． 思考：仿照增函数的定义说出减函数的定义．（学生活动） 注意： 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； 必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1 x2时，总有f x1 f x2 ． 2．函数的单调性定义 如果函数y f x 在某个区间上是增函数或是减函数，那么就说函数y f x 在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做y f x 的单调区间： 3．判断函数单调性的方法步骤 利用定义证明函数f x 在给定的区间D上的单调性的一般步骤： 任取x1，x2∈D，且x1 x2； 作差f x1 －f x2 ； 变形（通常是因式分解和配方）； 定号（即判断差f x1 －f x2 的正负）； 下结论（即指出函数f x 在给定的区间D上的单调性）． （二）典型例题 例1．（教材P34例1）根据函数图象说明函数的单调性． 解：（略） 巩固练习：课本P38练习第1、2题 例2．（教材P34例2）根据函数单调性定义证明函数的单调性． 解：（略） 巩固练习： 课本P38练习第3题； 证明函数在（1，+∞）上为增函数． 例3．借助计算机作出函数y －x2 +2 | x | + 3的图象并指出它的的单调区间． 解：（略） 思考：画出反比例函数的图象． 这个函数的定义域是什么？ 它在定义域I上的单调性怎样？证明你的结论． 说明：本例可利用几何画板、函数图象生成软件等作出函数图象． 归纳小结，强化思想 函数的单调性一般是先根据图象判断，再利用定义证明．画函数图象通常借助计算机，求函数的单调区间时必须要注意函数的定义域，单调性的证明一般分五步： 取 值 → 作 差 → 变 形 → 定 号 → 下结论 作业布置 书面作业：课本P45 习题1．3（A组） 第1- 5题． 提高作业：设f x 是定义在R上的增函数，f xy f x +f y ， 求f 0 、f 1 的值； 若f 3 1，求不等式f x +f x-2 1的解集． 2 -1 1 -1 1 x y -1 1 -1 1 x y -1 1 -1 1 x y -1 1 -1 1 x y -1 1 -1 1 x y -1 1 -1 1 x y