凡卡教学设计朱远珍.docVIP

《凡卡》教学设计 这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说，采用了“写信”这一表达形式。9岁的凡卡给自己的爷爷写信，诉说了自己在莫斯科学徒生活的悲惨遭遇，表达了想回到乡下爷爷身边的急切心情。课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来的。揭露了旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活，即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。 设计理念： 根据课标提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在设计《凡卡》这节课的时候，我以创设情景，指导朗读，畅谈感悟等方法为主，引导学生深刻体会人物的思想感情，让学生在不知觉间领悟了章文的表达方式，达到随风潜入夜，润物细无声的效果。 学习目标1．．理解课文内容，关注人物的命运，了解凡卡悲惨的学徒生活，从而激起学生对不合理社会制度的痛恨，对今天幸福生活的珍惜。 ．有感情朗读课文，领悟作者的表达方法，体会课文结尾“梦”的含义。 学习重点 理解凡卡写信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。体会结尾句子的含义。 学习难点： 体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。 课前准备： 相关的课件教学过程 …… （2）多么美好的“指望”啊！而现在，刚开到这里三个月，他就感受到他的生活无指望了，你能从他的信中找到原因吗？细读凡卡的信，画出相关的句子体