《运动和摩擦力》教学设计与教学反思.docVIP

小学科学教学设计模板 学校： 教材版本： 教师 沈兆杰 年级 五 学生人数 18 授课时间 12.26 教学内容 运动与摩擦力 课时安排 1 第 1 课时 授课类型 新授 一、学情分析 小学五年级学生，已经具备了一定的观察和实验技能，基本掌握了科学探究的方法，加之此前了解了几种生活中常见的力，学会了测量力的方法，在此基础上，让学生认识较抽象的摩擦力是符合学生的认知规律的。 二、教材分析 《运动与摩擦力》是小学五年级科学上册第四单元第五课，它是在学生认识了重力、弹力、反冲力的基础上进行的。通过本课教学，要让学生建立起有关摩擦力的科学概念，探究影响摩擦力大小的两个重要因素，激发学生探究科学的兴趣。 三、教学目标设计 ·知识与技能 1、一个物体在另一个物体的表面运动或即将产生运动时，两个物体之间产生的相互作用力就是摩擦力。　　摩擦力的方向与物体的运动方向（或运动趋势方向）相反。 　　要使物体运动起来需要克服摩擦力。对科学产生兴趣，关注身边的科学现象。 (出示一张鞋底磨损的鞋图片) 为什么鞋底会变成这样？谈话：同学们提到了摩擦力，那么摩擦力是怎样的力呢？这节课我们一起来研究。板书：摩擦力说说自己的想法：行走中与地面发生摩擦，产生的摩擦力使鞋底磨损。通过学生熟悉的事件，引出摩擦现象和摩擦力认识摩擦力与运动之间的关系帮助学生认识摩擦力在生活中的作用，感叹科学就在我们身边，激发学生学习积极性培养学生收集信息处理信息、分析信息的能力，能够发现信息中所蕴藏的知识。 ? 再次认识摩擦力，激发学生继续研究摩擦力的兴趣。