百分数的意义和写法7.docVIP

《百分数的意义和写法》说课稿 一、教材分析 《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元的内容。本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。 今天我说课的内容是本单元的第一课时，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。接着让学生结合已有的或自己收集的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写。本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。因此，这部分内容是本单元的重点，也是小学数学中重要的基础知识之一。 二、学情分析 学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百分数的知识和技能。在生活中，学生对百分数已有一定的经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。本节课的学习应有效的唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义。 三、教学目标 基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标： （1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 （2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。 （3）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。 教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。 教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。 为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。 四、说教法与学法 接着我来谈谈本节课的教法和学法： 在教法上，我充分发挥“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念。通过创设情境引入，让学生根据课题进行质疑，大胆，再通过大量的感性材料，让学生在等活动中，、，我设计了教学环节： 利用学生熟悉的，来质疑：谁看这个课题，你想？】、百分数与分数的区别与联系、百分数的意义： 先让学生说说什么叫百分数？然后结合情境图说说百分数的意义。??学生收集到的百分数表示 3、百分数与分数的区别??讨论一只铅笔长米，可不可以说“一只铅笔长17%米”？ 一只铅笔用去了它的，可不可以说“用去了它的17%”？分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，、 1、读信息， 2 在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占 37.3/100。 3 我国某地六月降水量为351/100毫米。 4 我国人口约占世界人口的22/100，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的25/100。 5 今天我们班的出勤率是98/100. 2、写出下面的百分数。也可以自己出题多写几个。 百分之十七 百分之四十五 百分之九十八 百分之一百 百分之一百四十 百分之零点六 百分之七点五 百分之三十三点三 百分之一百二十一点七 百分之三百 【设计意图：在练习的设计上，我力求让每一个学生都得到发展，除了安排理解百分数的意义的习题，还设计了一个写百分数，用百分数汇报，并根据百分数提问题的练习，学生的积极性被调动起来，进一步深化对百分数意义的理解。】 （五）、交流体会，梳理知识 在课的结尾，我让学生回顾这节课学过的内容，谈一谈这节课的收获与遗憾总之，整个过程我力求体现，学生在一种自主探索、民主和谐的氛围中来学习的使