2015年高中英语《Unit5 Animal friends》教案 上海新世纪版必修1.docVIP

Unit5 Animal Friends教案 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1．本课在谈到动物时以狗为例，主要讨论了动物在日常生活中对人类的帮助，。教师可围绕“动物”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，从不同的角度进行各种相关话题的讨论。进一步了解动物，并思考人类应该如何与动物相处。 2．在本单元中，通过对课文的学习，知道用辨证的观点进行阐述。例如，狗虽然在生活中帮助人类但也有可能传播疾病。 3．本课中出现了对过去进行时的学习。在本单元的学习中，主要掌握过去进行时的形式以及用法。如，In 1923 a couple lost their dog Bobbie while they were traveling. 作为在初中已经出现过的语法现象，教师最好在教学时进行用法的系统总结。 （二）单元目标（Unit Target） 能用英文说出生活中常见的动物，尤其是对于人类的朋友——狗，应该能对其特点进行描述。 了解过去进行时的用法，能够正确使用，并能和其他基本时态加以区别。 学会如何过去发生的事进行提问，提出建议，表达喜好以及解释原因。 了解连词的作用，学会写复合句。 （三）单元重点（Unit Points） 关键词： 语言知识类 flock, raise, work as, breed, track, share…with…, keep sb company, rely on, tell…apart, cover a distance of, turn up, infect, pass…on…, stage, remain。 交际功能类 giraffe, kangaroo, koala, crocodile, rhino, camel, lizard, tortoise, snail, eagle, penguin, peacock, swan, dolphin, wolf, lobster, seahorse, shark, gorilla。 2 功能： 1） Making suggestions 参考课本第76页 Useful Language You’d better… . Why don’t you…? If I were you, I’d … . What do you think of…? You might as well… . Giving reasons It’s because… . Let me explain. You see, … . The reason was that… . Well, you see, … . …, and that’s why… . 2） Describing things using past continuous tense（“过去进行时”描述事物） Peter was doing his homework while Mary was playing the violin. We were having dinner this time yesterday. 3 语法点： 本课出现的过去进行时应作为语法复习重点。 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Reading 作为“动物”这一主题的引入，教师可以让学生回顾曾经学过的各种动物的英文名，同时引出一些新的词汇。[链接1] 也可利用课前预习时间，让学生搜集尽可能多的狗的类别，并在课堂上进行交流。 本课把重点放在人类的朋友——狗，教师可以请同学利用已有的知识谈谈对狗的了解，为课文学习作铺垫。 在此基础上，阅读并讲解课文，使学生对狗的特点能有更深刻、全面地了解。 课本第67页——Highlights 部分。 Listening 作为教材第75页的听力部分，可让学生了解主人公Bob在动物避难所的表现。同时建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语（新世纪版）听力》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。 课文第75页——Listening Practice Speaking 以“动物”为主题设计口语活动。 活动一：设计问卷，并在班级中进行调查，了解同学们最想养的宠物。 [链接2] 活动二：分角色表演：4位家庭成员就是否要在家养条宠物狗进行争论，要求说出利弊。[链接3] 活动三：由4人组成的小组对某一种动物进行描述，由其他小组进行竞猜。 课文第76—78页——Speaking Practice Writing 本部分内容——运用关系代词写复合句可以让学生自习完成，并通过书本相关练习加以反馈，了解学生的掌握程度。 教师也可进行如下方式的操练：有两位同学各给出一个简单句，有第三位同学使其变为复合句。 课文第