2015年高中英语《Unit10 School education》教案 上海新世纪版必修1.docVIP

Unit 10 School Education 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1．本课在对教育方式描述时，谈及了不同时代对教育的要求以及当前的时代对教育的要求。教师可围绕“当前时代对人才的要求”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，加强对当今学校教育情况的了解以及对自己在今后学习中的要求。 2．本单元结束时，充分利用本课“学校教育”这一主题，让学生围绕“对学校教育的调查”探讨探讨当今社会对人才的需求以及在当前教育模式下如何调整自己更加适应社会的发展。 3．本课中复习了情态动词+被动的语法。 （二）单元目标（Unit Target） 1 复习情态动词+被动结构的语法现象。 2 能对教育方式发展进行简单描述。 能对学校教育的调查作出简要的书面报告。 能用英语写简单的感谢信。 （三）单元重点（Unit Points） 关键词： 语言知识类 purpose, devote…to, dominate, be supposed to do, pay attention to; suffer from, initiative, stimulate, play a vital role, try out, take into account, meet the needs of… 交际功能类 gain knowledge; learning skills, the Machine Age, the Industrial Revolution, memorize, leaning process, the Information Age, creative education, independent and creative learners, ability to learn 2 功能： Opinions about school life 参考课本第160页 Useful Language What’s your view/opinion of… May I bother you with some questions? I wonder if you could tell me… Excuse me, do you happen to know… Well, let me see… Oh, let me think for a moment… I’m not sure, I’ll just have to find out… That’s a very interesting question, but… I’m not really sure. I can’t tell you at the moment, I’m afraid. I’m terribly sorry, but I really don’t know. I’ve no idea, I’m afraid. I’d rather not answer that, if you don’t mind. 3 语法点： 本课出现了情态动词+被动结构，应作为本课的教学重点。 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Reading 作为“教育转变”这一主题的引入，教师可利用图片（前朝的私塾，工业时代的学校教育以及当前的创造性教育）让学生以小组为单位 对于几幅“教育模式”的图片进行简要描述，了解在不同时代对教育的不同要求。 在此基础上，阅读并讲解课文，使学生对这些行业能有更深刻、全面地了解。 [链接1] 图片讨论的一些建议。 课本第151--152页——Highlights 部分。 Listening 作为教材第157页的听力部分，可让学生了解如何交流个人喜好。同时建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语（新世纪版）听力》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。 课文第158页——Listening Practice Speaking 以“学校生活”为主题设计口语活动。 活动一：根据给定的表格选择几项设计调查问卷。 活动二：采访调查。用自己设计的调查问卷在班级内进行调查。句型可参见“Useful Language” 活动三：总结。以小组为单位进行交流，然后总结并形成调查报告，后由小组推选代表在班内进行汇报。 [链接2] 问卷调查任务的一些具体教学建议。 课文第158页——Speaking Practice Writing 对书中的感谢信的各式教师应当作出讲解然后设计一些感谢情景（比如，互相帮助大扫除，将体育课上受伤的同学送往医院等）让学生进行写作训练。 课文第162页——Writing部分 Structure 情态动词+被动结构作为复习知识出现在本课的语