七下五.1人生难免有挫折》教学设计.docVIP

《人生难免有挫折》教学设计 一、教学课题 七年级下册第五单元第一框：《人生难免有挫折》 二、课程标准依据 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 三、教学基本思路 （一）教学内容简析 本框包括两目：第一目“挫折与人生相伴”，第二目“不同的态度不同的结果”。主要学习挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折的三种不同态度和结果等。通过学习引导学生理解挫折的含义，明白挫折与人生相伴的道理，并能客观地分析挫折产生的原因，并为下框对挫折产生的原因寻找战胜挫折的方法的学习做好铺垫。通过对三种不同态度不同结果内容的学习，引导学生树立对待挫折的积极、乐观的态度。 （二）教学目标 1、情感、态度、价值观：： （1）面对挫折采取积极向上的人生态度。 （2）善于用名人，英雄模范人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己，使自己在挫折中奋进 2、知识与技能： （1）了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。 （2）学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因。 3、过程与方法：： 通过创设情景法引入课题，然后学生自主学习，活动交流，在搜集资料的基础上，让学生列举生活中人们遇到的挫折、名人的挫折、自己成长过程中印象最深刻的挫折，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。 （二）教学重点、难点 重点：造成挫折的因素。 难点：人的活动受各方面因素的制约。 （三）课前准备 生搜集“战胜困难与挫折，在逆境中自强不息”的事例；师制作PPT 四、课堂教学活动设计 （一）创设情境 教师在黑板上画两条线：一直线，一张曲线。 提问：如果这两条线代表人生进程，你会选择哪一条线？说说选择的原因。（生：略） 师总：直线图是我们的理想状态，反映了期待一生平安，万事如意。可现实我们或多或少都会遇到麻烦，现实的人生尤如曲线，人生难免有挫折。（入新） （二）新课活动设计： 1 挫折与人生相伴 （1）合作探究交流：阅读教材60页图片与材料，说说邓亚萍曾经遇到哪些挫折？曾经获得哪些成功？ 生：略 师总：人生的道路不会是一帆风顺的：有时我们的愿望——有目的的活动受阻后引起的伤心、气愤、紧张等心理反应，这就是我们常说的挫折。 师：（看谁总结得快）请同学们归纳挫折的含义。 生：略 （2同桌讨论：出示材料：“小梅的故事”（小梅从小被父母遗弃，与外公外婆相伴渐渐长大。七岁那年突发大水冲坏了学校，没法上学小梅急得流下了泪水……） 分组讨论：造成小梅挫折的原因有哪些？ 师总结（同时播放PPT）：造成挫折的因素（原因）有：自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素。 因为天灾人祸、人为因素和自身已缺陷的存在，人生不可避免地会遇到挫折，不过我们也正是在不断认识挫折，面对挫折的过程中成长和发展起来的。 （2）：说一说：在你的成长过程中，是否遇到挫折呢？描述当时的情绪反应。 生：略 PPT播放：斯迈欠斯名言，同时老师点出：挫折是人生的一部分，人们正是在战胜挫折的过程中成长进来的。 2、 不同的态度、不同的结果 （1）演一演：请出甲、乙、丙三名同学分别表演小品：“3个50分”。我们的月考成绩刚刚揭晓，下面我们就一同感受同学们拿到成绩单后的心情。（生：略） 师总：我们从中可以看出他们遇到同样的挫折后，表现的却截然不同。这就是面对挫折的三种不同态度。 （2）谈一谈：“三只青蛙的不同‘命运’”播放PPT 生交流发言：略 师引导学生归纳：三种态度，三种不同的结果。 A：放弃者—— 一事无成 B：半途而废者—— 享受不到成功的喜悦 C：意志坚强者—— 获得成功，享受真正的人生。 （3）比一比，动手填写P64表格：选择坚强的人生态度 师巡视后，指定学生展示所填表格。 3、 总结： 宋代诗人苏轼就有——古之立达志者、不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志，是啊！这就要求我们认识清楚，人生难免有挫折，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对挫折，就能战胜挫折，希望每一个人都能勇敢面对挫折奔跑在人生的金光大道上。 （三）收获评价： 通过本节课的学习，同学们都有哪些收获？ （四）作业：略 （四）、板书设计： 挫折的含义： 自然因素 挫折与人生相伴 社会因素 挫折的因素 家庭因素 人生难 学校因素 免有挫折 个人因素 放 弃 者——一事无成 不同的态度 不同的结果 半途而废者——享受不到成功的喜悦 意志坚强者——获得成功，享受真正的人生（选择的态度）